近期,成都、廣州、青島、廈門等地宣布取消非畢業(yè)年級區(qū)域性或跨校際期末統(tǒng)考,改由學校自主組織評價。這一現(xiàn)象引發(fā)關注,釋放出教育改革的信號。
在四川省西昌市第四小學,一年級學生的期末測評通過一場“榕寶闖關”主題活動進行?;顒诱狭苏Z文、數(shù)學、科學等學科,將識字、口算等知識點融入情景任務中。一年級十二班女生張沐子表示,她最喜歡數(shù)學的“神機妙算”,辨認圖形和十以內的加減法都能輕松應對。
廈門多所小學也采用趣味闖關游戲的方式對一二年級學生進行期末測評。一些中學則組織校內力量進行自主命題。一位完全中學的教務科負責人表示,雖然失去了橫向比較的機會,但這種方式能更有針對性地考查學生。
圍繞取消期末統(tǒng)考后的安排,相關地區(qū)推出了細化舉措。成都市教育科學研究院要求高一、高二期末考試由各學校自行組織,并提供題庫供命題能力不足的學校選用。廣州市教育局負責人介紹,市區(qū)兩級教研部門將指導學校加強課堂觀察、作業(yè)分析、實驗操作、實踐表現(xiàn)等過程性評價,并健全學生綜合素質檔案,全面記錄學生成長軌跡。此外,還將利用信息化手段和人工智能技術開展精準學情分析,為教師教學和學生學習提供個性化支持與建議。
2025年12月,教育部發(fā)布《關于進一步加強中小學日??荚嚬芾淼耐ㄖ罚鬁p少日??荚嚋y試頻次,嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試。早在2021年,教育部便提出類似要求。此后,不少地區(qū)和學校持續(xù)探索期末評價方式改革。例如,廣東省廣州市昌崗東路小學自2021年以來逐步推動一二年級期末評價方式轉向情境化活動;浙江省從2022年開始一二年級不進行紙筆考試,全面實施非紙筆測試。
去年12月,教育部發(fā)布通知明確:“嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際考試”。
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