六、換方式?
既然人人都有獎(jiǎng)有問(wèn)題,取消獎(jiǎng)狀不就行了?
有些學(xué)校把作品貼墻上、做成長(zhǎng)檔案、記錄學(xué)習(xí)過(guò)程。按理說(shuō)這更看重過(guò)程不是排名,實(shí)際執(zhí)行又出了新問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)比誰(shuí)的作品貼得更顯眼,誰(shuí)的檔案袋更厚更漂亮,誰(shuí)的記錄里精彩瞬間更多。等級(jí)還在,只是藏得更深,更不好直接講了。
還有學(xué)校用寫(xiě)詳細(xì)評(píng)語(yǔ)代替打分發(fā)獎(jiǎng)。但這要求老師特別專業(yè),還得有大把時(shí)間,大范圍推廣比較困難。
不管形式怎么變,評(píng)價(jià)就是要把人區(qū)分開(kāi)。誰(shuí)努力了誰(shuí)沒(méi)努力,誰(shuí)真懂誰(shuí)假懂,誰(shuí)適合誰(shuí)不適合。想完全取消等級(jí),可能只是個(gè)美好的想象。
結(jié)語(yǔ)
“人人發(fā)獎(jiǎng)狀”是在用表面的公平蓋住真正的難題:怎么告訴孩子真話又不傷他?怎么保護(hù)自尊又讓他不脆弱?怎么讓評(píng)價(jià)既對(duì)孩子有用,又對(duì)他以后進(jìn)入社會(huì)有幫助?這些問(wèn)題的答案,不會(huì)寫(xiě)在任何一張獎(jiǎng)狀上。
教育要進(jìn)步,得先承認(rèn)一件事:評(píng)價(jià)肯定有壓力,壓力不是壞事,假的安全感才是。孩子能面對(duì)真話了,不管是好是壞,才算真的長(zhǎng)大了。
期末休學(xué)式通常是校園活動(dòng)的平淡收尾,但寧波江北區(qū)費(fèi)市小學(xué)402班卻因一份特殊禮物引發(fā)廣泛關(guān)注
2026-02-11 08:17:02臺(tái)州一班主任給學(xué)生發(fā)超級(jí)大大大獎(jiǎng)狀