此外,現(xiàn)行的職稱評審由人社部門把控大局,新規(guī)通過會打破原有的管理體系,涉及部門利益協(xié)調(diào),難度極大。因此,這幾年我們看到的是一片靜悄悄,沒有進(jìn)入人大審議,也沒有正式頒布。
現(xiàn)在的老師,尤其是年輕老師,太苦了。拿著微薄的收入,面對家長的挑剔和學(xué)校的檢查,還要在職稱的獨(dú)木橋上擠得頭破血流。1993年的老法已經(jīng)護(hù)不住今天的老師了。我們常說,再窮不能窮教育,這話不能只停留在口號上。如果卡在錢上,就要想辦法解決;如果卡在機(jī)制上,就要大刀闊斧地改機(jī)制。不能讓滿懷希望的老師們,在漫長的等待中涼了心。
只有老師的腰桿挺直了,兜里有底氣了,我們的孩子才能在一個更健康、更從容的環(huán)境里成長。職稱改革看似是分蛋糕,其實(shí)是安人心。人心安處,才是教育真正的春天。希望這一天不會讓我們等太久。
11月29日,教育部就《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》公開征求意見。對比1994年版的《中華人民共和國教師法》,新版從43條增加至57條,內(nèi)容也更加貼近時代需求
2026-03-10 09:29:49教師法日本第51屆眾議院選舉將于2月8日投計票。據(jù)日本《每日新聞》報道,“中道改革聯(lián)合”共同代表野田佳彥與齊藤鐵夫日前在演講中批評了日本首相高市早苗急于推動修改“無核三原則”的立場。
2026-02-04 09:18:24日本執(zhí)政黨試圖推動修改“無核三原則”