代表建議減少中小學(xué)學(xué)科數(shù)量優(yōu)化課程方案減輕負擔(dān)(2)

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2026-03-10 09:23:38 網(wǎng)易

全國人大代表庹慶明提到，我國在義務(wù)教育階段雖已初步構(gòu)建生理衛(wèi)生教育政策框架，但在生長發(fā)育與青春期，有關(guān)性教育的課程設(shè)置滯后、教材體系缺失，師資力量薄弱。他建議將生理衛(wèi)生與性健康教育列為義務(wù)教育階段必修課程，從小學(xué)四年級起系統(tǒng)開設(shè)，貫穿小學(xué)高年級至初中全程，實現(xiàn)與青少年身心發(fā)育進程和安全防護需求的精準銜接。他還建議制定清晰的分學(xué)段教學(xué)內(nèi)容標準。例如，小學(xué)四、五年級側(cè)重認識身體隱私部位、建立隱私觀念和基本自我保護意識；小學(xué)六年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)青春期早期生理變化和心理調(diào)適方法，學(xué)會識別和拒絕不當接觸；初中階段深入講解生殖健康知識、性安全防護技能，以及遭遇侵害后的科學(xué)應(yīng)對與求助途徑。保障專項課時供給，嚴格規(guī)定小學(xué)每學(xué)期不少于4課時、初中每學(xué)期不少于6課時，獨立設(shè)課，并以剛性規(guī)定嚴禁其他學(xué)科擠占。

全國政協(xié)委員倪閩景表示，在人工智能浪潮席卷全球的今天，人機交互、虛擬協(xié)作、遠程溝通已成為常態(tài)。他指出，國家語文課程的評價體系長期存在“一條腿走路”的失衡局面：外語尤其是英語的評價體系普遍包含聽說考試，而作為母語的語文，其國家級、大規(guī)模的評價卻幾乎完全局限于讀寫。倪閩景建議國家《義務(wù)教育語文課程標準》明確將“傾聽、表達與交流”作為核心能力。必須從國家層面推動評價體系的重大調(diào)整，將人工智能支持的語文聽說能力評價納入國家學(xué)業(yè)質(zhì)量標準和中考、高考的整體改革框架，以此帶動日常教學(xué)的落實。鼓勵和支持有條件的地市率先將語文聽說測評以人機對話方式納入中考，成績以一定比例計入語文總分。組織專家團隊，借鑒外語聽說考試經(jīng)驗但超越其工具性導(dǎo)向，研制符合母語教育規(guī)律、涵蓋從語言規(guī)范到思維品質(zhì)、文化理解的多維度《國家語文聽說能力評價標準》與測評框架。

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