2026年，多地推出中考改革新方案，包括減少計分科目、降低考試難度、取消普職比例限制等，引發(fā)廣泛關(guān)注。中考改革涉及眾多家庭，各地如何實施成為焦點。

根據(jù)人口規(guī)模和資源條件差異，我國已形成三類因地制宜的中考改革路徑：資源充足的地區(qū)探索逐步取消中考選拔功能，實現(xiàn)全員直升；資源相對充足的地區(qū)穩(wěn)步擴大學位供給，強化指標到校，積極推進多元錄??；學位資源緊張的地區(qū)則通過新建改擴建普通高中和中職存量挖潛，大力擴容高中學位，推動高中多樣化發(fā)展。

浙江嵊泗縣已取消中考選拔功能，推行普高“愿讀盡讀”。嵊泗縣位于浙江舟山群島，常住人口僅6.5萬余人，是全國人口最少的海島縣之一，全縣僅1所普通高中、1所職業(yè)高中。2025年9月，嵊泗正式實施中考改革，取消中考選拔功能，全面推行普通高中“愿讀盡讀”。

嵊泗縣教育局中考改革工作組相關(guān)負責人劉建軍表示，小學、初中每個年級約有300至350名學生，2025年出生的人口數(shù)在200個左右，嵊泗中學高中的承載量約為1200人，普高的學位充足。在設(shè)計中考改革方案時，他們廣泛征求了社會各界的意見，并評估了幾個風險點，如所有孩子就讀普高后的因材施教問題、學生適應(yīng)性問題以及外地學生涌入的風險。為此，嵊泗縣制定了應(yīng)對方案，設(shè)置了兩年過渡期，并建立了一套全面多元的評價體系。

為應(yīng)對學生學習基礎(chǔ)差異變大的情況，嵊泗縣實施小班化分層教學，同時打通普通高中與職業(yè)高中之間的通道，學生可以在高一上學期結(jié)束或高一下學期結(jié)束時，根據(jù)自己的適應(yīng)情況重新選擇就讀方向。嵊泗中學校長許軍海表示，如果學生不適應(yīng)普高，可以自愿提出轉(zhuǎn)到職高或其他技師學院進行技能培養(yǎng)。

改革落地半年多以來，嵊泗縣初中畢業(yè)生共計332人，在“愿讀盡讀”政策下，有266名學生選擇了普通高中，66名同學依然選擇就讀職業(yè)學校。數(shù)據(jù)顯示，學生和家長并未盲目扎堆普高，仍有一部分學生理性選擇了職業(yè)高中。例如，王子涵堅定地選擇了適合自己的職業(yè)教育，未來想從事電子商務(wù)專業(yè)的工作。學生家長唐佳音也支持兒子的選擇，認為他應(yīng)該深耕自己喜歡的電商專業(yè)。

與此同時，嵊泗初級中學的課堂氛圍變得生動鮮活。英語課上，學生們分組完成英文海報并上臺展示。教師錢琰彥介紹，現(xiàn)在教學方式發(fā)生了變化，不再圍繞中考指揮棒，而是開展項目式學習，用趣味閱讀夯實語言基礎(chǔ)。各學科課堂也在悄然發(fā)生變化，不再是死記硬背與機械刷題，而是留出更多空間讓大家去探究實踐、動手實驗。

嵊泗縣推出了全新的教育評價體系，將品德、健康、藝術(shù)及海島特色內(nèi)容納入考核，課堂發(fā)言、實驗操作、項目探究等均計入過程評價。教師評價也告別“唯分數(shù)”，重點考察跨學科教學、個性化指導與項目化設(shè)計能力。初三學生劉羽皓表示，現(xiàn)在的課程更加有趣，作業(yè)形式多樣，大家心態(tài)更平和，有更多時間追求興趣愛好。

黑龍江嘉蔭縣從2025年起，從初一年級開始推行初高中貫通培養(yǎng)模式，學生不再依據(jù)中考成績分流，而是可以自主選擇普通高中或職業(yè)教育賽道。嘉蔭縣總?cè)丝诩s5.7萬，擁有3所初中、1所九年一貫制學校、1所普高、1所職高，每年初中畢業(yè)生約有360人。嘉蔭縣教育局局長閆立山表示，學位供給充足，完全可以保證學生“愿讀盡讀”高中，具備實施免試入學和貫通培養(yǎng)的條件。

去年，改革從初一開始實施，既落實國家基礎(chǔ)學科課程，又開設(shè)藝術(shù)、體育、社會實踐等多元拓展課程，實現(xiàn)初高中課程有機銜接、學業(yè)平穩(wěn)過渡。改革后，初三畢業(yè)生將不再通過中考成績進行分流，而是自主選擇普通高中或職業(yè)教育賽道。對于在普通高中就讀后不適應(yīng)的學生，可以在高二上學期期末前提出申請，進行學籍轉(zhuǎn)接。今年秋季，還計劃在普通高中設(shè)置一個職普融通班，讓孩子在高一入學時同步學習普通高中的基礎(chǔ)課程和職業(yè)教育基礎(chǔ)技能課程，高一結(jié)束后再進行二次選擇。

北京師范大學國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇認為，這些先行先試的改革經(jīng)驗主要在教育學位較為充足的縣市展開。雖然目前符合條件的地區(qū)還不算多，但隨著未來學齡人口的變化，會有更多地方逐步具備改革條件，為推進高中“應(yīng)上盡上”提供可行的參考路徑。