5月11日至13日，2026世界數(shù)字教育大會在浙江杭州舉辦。會場內(nèi)展示了多種數(shù)字技術(shù)與教育教學的創(chuàng)新成果；而在場外，“人工智能+教育”已經(jīng)成為常態(tài)。浙江杭州的一些學校已經(jīng)將“人工智能+教育”作為標配。

在虛擬仿真車間里，大學生可以進行高難度實驗；教師辦公室中，智能學情診斷平臺正在工作；語文課堂上，人工智能充當助教。杭州市具身智能展示與應(yīng)用推廣中心聚集了宇樹科技等87家上下游合作企業(yè)，提供了近40個應(yīng)用場景，讓初創(chuàng)企業(yè)無需重資投入即可實現(xiàn)技術(shù)升級。教育已成為人工智能企業(yè)技術(shù)密集落地、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的民生領(lǐng)域。

蕭山區(qū)崇文世紀城實驗學校隨處可見“伴學空間”，包括藝術(shù)空間和智趣空間等，學生自主管理，數(shù)字技術(shù)助力，教師全程陪伴。濱江區(qū)中小學校全面應(yīng)用智能作業(yè)批閱技術(shù)，與本土企業(yè)合作，打造心理健康守護、數(shù)智體育課堂等一批實用場景。建蘭中學構(gòu)建智能體評價體系，推動初中生綜合素質(zhì)評價從靜態(tài)經(jīng)驗型判斷向動態(tài)數(shù)據(jù)驅(qū)動決策轉(zhuǎn)變。

浙江省在舟山市普陀區(qū)搭建“線下+云端”研訓平臺，解決了海島學校的教研難題，教師培訓參與率從不足40%提升至75%。溫州市龍灣區(qū)34所學校引入人工智能評改系統(tǒng)，學校出題、企業(yè)答題，每個場景中產(chǎn)業(yè)和教育共同成長。浙江省教育廳相關(guān)負責人表示，他們發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟的先發(fā)優(yōu)勢，以人工智能推動教育變革。

會上發(fā)布了多個應(yīng)用場景，如“之江微校”數(shù)字學習空間、“浙里教研”數(shù)智化虛擬教研室、“浙小閱”“食堂智治一件事”等應(yīng)用，探索人工智能賦能教育管理和師生服務(wù)的有效途徑。中小學信息科技與人工智能學習平臺也迭代上線，服務(wù)全省52萬名中小學師生。

全球數(shù)字教育成果展上，一系列聚焦產(chǎn)教融合、校企協(xié)同的創(chuàng)新成果集中亮相，展現(xiàn)出數(shù)字技術(shù)與教育教學深度融合的活力?？拼笥嶏w與中國教育科學研究院、華南師范大學等單位共創(chuàng)的人工智能黑板讓未來課堂充滿想象力。浙江機電職業(yè)技術(shù)大學打造線上模擬與線下實操相結(jié)合的實訓平臺，以輪胎調(diào)試等產(chǎn)業(yè)任務(wù)為載體，提升了學生的實踐能力。廣東科學技術(shù)職業(yè)學院自主研發(fā)的大模型“知行大先生”采取人機協(xié)同育人模式，使職業(yè)教育課堂更加鮮活。

高等教育出版社打造的教師發(fā)展專用智能體“高老師”走進貴州務(wù)川，借助智慧系統(tǒng)幫助教師分析孩子的學習狀態(tài)。平臺已累計服務(wù)近百萬名教師，形成教師群體畫像與區(qū)域教學模型，為教育管理部門提供數(shù)據(jù)支撐。

浙江大學啟動了“教育教學人工智能進階計劃”，全面培養(yǎng)學生的人工智能素養(yǎng)和能力，用人工智能重塑專業(yè)育人內(nèi)涵。專家認為，高校必須從知識傳授者變?yōu)槟芰f(xié)同者，主動融入產(chǎn)業(yè)生態(tài)。未來，教師需要更多精力投入“育人”，激發(fā)批判性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2026世界數(shù)字教育大會期間簽署了多項人工智能教育國際合作項目，為全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入動力。國家智慧教育公共服務(wù)平臺全新升級，更新三個板塊面向全球開放服務(wù)，包括全球人工智能教育服務(wù)平臺、終身學習專區(qū)和“愛中文”學習社區(qū)。