半月談:拒絕犧牲教師換和諧 保護教育的脊梁。別讓“犧牲教師換和諧”的做法寒了教師的心,折了教育的脊梁。近日,《半月談》刊文痛批這種現(xiàn)象,并引用了一組令人震驚的數(shù)據(jù):西南某教育局2024年前8個月收到的128條教師舉報中,僅7起屬實,超過九成舉報查無實據(jù)。作業(yè)多少、回復(fù)消息晚了、丟了塊橡皮等瑣事都成為投訴理由,教師陷入“管也被舉報、不管也被舉報”的困境。

復(fù)旦大學(xué)副教授沈奕斐的經(jīng)歷是這一現(xiàn)象的縮影。家長將孩子分零食不均、拌嘴推搡的小事包裝成“校園霸凌”反復(fù)投訴,只因沈奕斐客觀指出這是正常兒童社交摩擦,便遭到瘋狂舉報。這些惡意舉報背后,是“舉報零成本,自證要你命”的現(xiàn)實:教師需花費數(shù)月寫說明、配合調(diào)查,即便自證清白,心理創(chuàng)傷也難以撫平。
從教20多年的程老師在管理上遇到兩難境地,管嚴了被說“過于嚴格”,放松后又被投訴“不聞不問”。貴州唐老師因正常教育辱罵自己的學(xué)生,卻遭到舉報導(dǎo)致重度抑郁。當(dāng)管教變成高危行為,批評成為禁忌話題時,許多老師只能選擇“躺平”——課堂紀律渙散、學(xué)生無人約束,最終受影響的還是那些本應(yīng)被好好教育的孩子。
濟南市教育局的表態(tài)明確拒絕以犧牲教師來換取表面和諧,強調(diào)這才是教育應(yīng)有的底線。舉報本應(yīng)是維權(quán)渠道,不應(yīng)成為攻擊教師的武器;家校溝通應(yīng)當(dāng)是雙向互動,而不是單方面的惡意施壓。
教育需要的是敢管敢教、愿意為孩子負責(zé)的教育者,而不是只會和稀泥的老師。不要讓荒唐的舉報涼了他們的心,斷送孩子的未來。