
學術打假不能總靠網(wǎng)絡博主“挖地雷”。自媒體曝光有價值,學生舉報有價值,民間較真有價值,但這些不能替代制度本身。真正成熟的科研治理應當讓問題在實驗記錄里被發(fā)現(xiàn),在論文投稿前被發(fā)現(xiàn),在項目驗收中被發(fā)現(xiàn),在人才評審時被發(fā)現(xiàn),而不是在網(wǎng)絡圍觀后才被動發(fā)現(xiàn)。

采訪中,耿同學建議設立重復實驗機制,通過不同的人做同樣的實驗來減少造假空間。監(jiān)管要有重點,越是重大項目越要嚴格驗收,越是大額經(jīng)費越要全過程監(jiān)管,越是高層次人才團隊越應接受更高標準的科研誠信審查。學術委員會不能只是掛在制度文本里的機構,要真正運轉起來。面對舉報要有獨立調查的態(tài)度,面對爭議要有專業(yè)判斷的能力,面對本校名譽和學術誠信的沖突要有站在真相一邊的勇氣。
保學校名聲最好的方式不是遮掩問題,而是嚴肅處理問題。對造假者最嚴的處理才是對學校聲譽最好的保護。學術治理不僅要“懲惡”,更要“揚善”。不只是把造假的人揪出來,更要讓做真實驗、發(fā)真論文、踏實搞科研的課題組、項目人被看見、被尊重、被獎勵。學術打假的主場不應該在自媒體平臺,科研誠信的防線也不能靠網(wǎng)友來守。扎緊制度的籬笆,用好技術的工具,扭正評價的風氣,讓學術生態(tài)少些僥幸,多些敬畏;少些虛火,多些真功。
從2026年4月開始,曾就讀于吉林大學本碩、北京航空航天大學博士階段退學的科普博主“耿同學講故事”接連舉報多名高校學者、教授學術造假
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