2026年河南高考物理考試順利結(jié)束，試卷題型變化、情景創(chuàng)設(shè)、能力考查情況成為考生和家長(zhǎng)熱議話題。鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三物理備課組組長(zhǎng)何中原對(duì)今年物理試卷進(jìn)行了細(xì)致拆解，揭示了其命題特色與核心考查方向。

2026年河南省高考物理試卷以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的考查要求，在延續(xù)學(xué)科核心素養(yǎng)考查導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了難度與區(qū)分度的顯著提升，整體難度明顯高于2025年首次自主命題的試卷，對(duì)學(xué)生的物理思維、綜合應(yīng)用與探究能力提出了更高要求，充分發(fā)揮了高考的人才選拔功能。

相較于2025年河南卷，2026年試卷難度實(shí)現(xiàn)了全方位升級(jí)?；A(chǔ)題門檻提高，摒棄了往年“送分題秒答”的模式，即使是單擺、光的折射、交流電等基礎(chǔ)考點(diǎn)，也不再直接考查公式記憶，而是結(jié)合月球重力場(chǎng)、幾何對(duì)稱關(guān)系等情境設(shè)置，要求學(xué)生快速完成模型轉(zhuǎn)化與條件分析，基礎(chǔ)題的“易錯(cuò)題”屬性凸顯。中檔題綜合性增強(qiáng)，平拋運(yùn)動(dòng)、光電效應(yīng)、電磁感應(yīng)等考點(diǎn)不再孤立考查，而是融入復(fù)雜情境中，例如平拋運(yùn)動(dòng)結(jié)合網(wǎng)速度的角度分析、光電效應(yīng)結(jié)合逸出功與最大初動(dòng)能的關(guān)聯(lián)分析，要求學(xué)生同時(shí)具備多模塊知識(shí)的整合能力與快速建模能力。壓軸題區(qū)分度拉滿，彈性碰撞周期性問(wèn)題計(jì)算量大、邏輯復(fù)雜度高，尤其是彈性碰撞的多過(guò)程分析，嵌套了相對(duì)運(yùn)動(dòng)（相對(duì)加速度等于零）、動(dòng)碰動(dòng)的周期性規(guī)律推導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的過(guò)程分析與數(shù)學(xué)工具應(yīng)用能力提出了極高要求。整體來(lái)看，試卷難度梯度呈現(xiàn)“基礎(chǔ)題不簡(jiǎn)單、中檔題不常規(guī)、壓軸題超預(yù)期”的特點(diǎn)，有效打破了“機(jī)械刷題”的應(yīng)試套路，倒逼教學(xué)回歸物理本質(zhì)。

試卷考點(diǎn)覆蓋高中物理全部主干模塊，且分布均衡，同時(shí)強(qiáng)化了對(duì)“物理核心素養(yǎng)”中科學(xué)思維與科學(xué)探究的考查。選擇題涵蓋了單擺、不等量同種電荷電場(chǎng)、光的折射、交流電、萬(wàn)有引力、磁場(chǎng)偏轉(zhuǎn)、平拋運(yùn)動(dòng)、光電效應(yīng)、電磁感應(yīng)等核心考點(diǎn)，但命題方式更靈活。實(shí)驗(yàn)題圍繞“驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律”和“電容器充放電”兩大實(shí)驗(yàn)展開(kāi)，相較于2025年的常規(guī)實(shí)驗(yàn)考查，更側(cè)重實(shí)驗(yàn)探究能力。計(jì)算題均為多過(guò)程、多模塊綜合題，對(duì)學(xué)生的邏輯鏈條梳理與計(jì)算能力提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

試卷大量采用真實(shí)情境與復(fù)雜模型，如月球重力場(chǎng)下的單擺、生產(chǎn)生活中的氣體充氣問(wèn)題、帶電粒子在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等，要求學(xué)生從情境中剝離出物理模型，避免了“背題型、套模板”的應(yīng)試方式，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。全卷對(duì)物理模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證等思維能力的考查貫穿始終，體現(xiàn)了物理學(xué)科“以理服人”的本質(zhì)。試題不再局限于單一模塊的考查，而是實(shí)現(xiàn)了力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的交叉融合，要求學(xué)生具備跨模塊的知識(shí)整合能力。相較于2025年試卷“計(jì)算難度低、計(jì)算量小”的特點(diǎn)，2026年試卷無(wú)論是選擇題中的幾何計(jì)算，還是計(jì)算題中的多步推導(dǎo)，計(jì)算量都大幅增加，對(duì)學(xué)生的運(yùn)算速度與準(zhǔn)確性提出了極高要求。

2026年河南高考物理試卷的命題變化為后續(xù)高中物理教學(xué)與備考指明了方向。需回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，深入理解教材中公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程與適用條件，避免機(jī)械記憶。強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提升建模能力，多進(jìn)行情境化、開(kāi)放性試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜情境中建構(gòu)物理模型的能力，打破思維定式。重視實(shí)驗(yàn)探究，回歸實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，不僅要掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，更要理解實(shí)驗(yàn)原理、誤差分析與實(shí)驗(yàn)拓展。提升運(yùn)算能力，規(guī)范解題過(guò)程，加強(qiáng)多步計(jì)算、復(fù)雜推導(dǎo)的訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范書寫解題步驟的習(xí)慣。關(guān)注跨模塊融合，構(gòu)建知識(shí)體系，打破模塊壁壘，梳理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升綜合應(yīng)用能力。

2026年河南省高考物理試卷在難度、綜合性、創(chuàng)新性上實(shí)現(xiàn)了全面升級(jí)，更能體現(xiàn)物理學(xué)科的核心素養(yǎng)要求與高考的選拔功能。試卷既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又突出了對(duì)科學(xué)思維、綜合應(yīng)用與探究能力的考查，為后續(xù)高中物理教學(xué)與備考提供了清晰的導(dǎo)向：只有回歸學(xué)科本質(zhì)、強(qiáng)化思維訓(xùn)練、提升核心能力，才能適應(yīng)新高考的命題變化。