改革真正抑制了“擇?！薄ⅰ皳裆钡默F(xiàn)象，使得教育回歸到社會常態(tài)。李明新說，這幾年北京小學(xué)的生源發(fā)生了明顯變化，我們的教學(xué)、管理方法也相應(yīng)地進(jìn)行了改進(jìn)。這樣大力度的改革，使得區(qū)域教育生態(tài)很短時(shí)間內(nèi)得到恢復(fù)，可以說，為了實(shí)現(xiàn)大的方針政策，有時(shí)就要犧牲一所名校和個(gè)別人的局部利益。

近年來，北京小學(xué)教育集團(tuán)先后在西城、大興、豐臺、通州、房山等地辦了九個(gè)分校?！耙股先f名孩子，能分享到北京小學(xué)多年積累下的教學(xué)成果，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源?！崩蠲餍抡f，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們必須付出百倍的努力，帶領(lǐng)這個(gè)集團(tuán)、這支隊(duì)伍，把學(xué)校的質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上提高到一個(gè)新的水平。

劉小惠說，從單純的一所學(xué)校走進(jìn)更多校園后，我的想法確實(shí)和過去截然不同。三年的實(shí)踐，讓我們深切感受到：一名良師不“擇生而教”，同樣可以培養(yǎng)出積極向上、樂觀陽光的優(yōu)秀學(xué)生。

作為海淀區(qū)政協(xié)委員，我提出辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境、師資力量等辦學(xué)力量都應(yīng)該更關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，讓學(xué)校之間的差距縮小，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用。

鐘秉林曾參與國家督導(dǎo)評估認(rèn)定，他認(rèn)為北京探索出了一條適合特大城市義務(wù)教育均衡發(fā)展的新道路?！按蚱片F(xiàn)有的資源配置格局，積極強(qiáng)化市級政府的統(tǒng)籌力度，將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、縮小區(qū)域之間發(fā)展差距、保障和改善民生的重要抓手”。

“‘把學(xué)生放在正中央’的改革取向，正是讓教育回歸育人本原的應(yīng)有之義”，對于這一輪深化基礎(chǔ)教育綜合改革的核心價(jià)值取向，國家教育咨詢委員會委員陶西平作如是評價(jià)。

“有教無類”是千百年來教育工作者的理想，在今天這樣一個(gè)多元、開放的時(shí)代里，教育改革為一線的教育工作者提供了施展智慧、才能的機(jī)會，也為實(shí)現(xiàn)這種理想探索了更多的可能性。