新華社廣州8月13日電 題：教得好沒論文也能評教授了！多地高校教師職稱評審在改革

新華社“新華視點(diǎn)”記者鄭天虹、蔣芳、王瑩

沒有一篇“達(dá)標(biāo)”論文卻評上了教授，最近，南京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院教師蔣華松成為該校憑教學(xué)專長晉升教授的第一人。

類似這樣不單純以論文來評職稱的高校越來越多。據(jù)“新華視點(diǎn)”記者不完全統(tǒng)計(jì)，全國至少有百余所高校進(jìn)行了職稱評審改革，逐步打破長期以來“唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文”的評價(jià)導(dǎo)向。

改革進(jìn)行時(shí)：有的沒有一篇論文評教授，有的入校一年評教授

南京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院教師蔣華松從教33年，公認(rèn)課講得好，但因?yàn)槿鄙僬撐?，在副教授的崗位上一待就?2年。今年3月，《南京林業(yè)大學(xué)教學(xué)專長型高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件（試行）》出臺，在對教學(xué)專長型老師進(jìn)行職稱評聘時(shí)，不再以發(fā)表論文數(shù)量作為考核內(nèi)容。沒寫一篇“達(dá)標(biāo)”論文的蔣華松終于評上了教授。

近幾年，國家接連出臺關(guān)于改革高校教師評價(jià)制度的文件，教育部《關(guān)于深化高校教師考核評價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見》，中辦、國辦《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》，教育部、人社部《高校教師職稱評審監(jiān)管暫行辦法》等，均明確提出，改變“唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文”的人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

各地高校結(jié)合實(shí)際紛紛進(jìn)行探索，調(diào)整評價(jià)指標(biāo)，高校長期被詬病的“教得好不如寫得好”的情況正在發(fā)生改變。記者梳理發(fā)現(xiàn)，高校職稱評審改革主要集中在幾方面：

——不唯論文，看教學(xué)水平和具體成果。江蘇不少高校規(guī)定：在對教學(xué)專長型教師進(jìn)行職稱評聘時(shí)，不再以發(fā)表論文數(shù)量作為考核內(nèi)容，重點(diǎn)考察其教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的成績。北京建立高校職稱評審代表作制度，從“評論文”改為“評成果”，教師可從論文、論著、精品課程、教學(xué)課例、專利、研究報(bào)告等不同成果中，任選最能體現(xiàn)能力水平的作為職稱評審的主要內(nèi)容。