放棄雞娃的中產(chǎn)捧紅小眾工作(5)

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2025-01-20 07:39:53 戰(zhàn)戰(zhàn)課堂

在學(xué)校里當(dāng)了十幾年老師，Jenny退出的一個重要原因也是因為“被體制框住了”。一個老師的KPI，就是學(xué)生的各方面成績，平均分、最高分、比賽得獎數(shù)量，“所以很多老師只注重小朋友的成績，你只要成績不好，你就不會被認(rèn)可，你就沒有任何能夠被別人看見的地方?！?/p>

她開玩笑說，“標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品——那些聽話、成績好的孩子是老師喜歡的”，這與教書育人的本質(zhì)背道而馳。

北大教育學(xué)院副院長劉云杉在一席的演講中曾經(jīng)提出一個觀念，即在現(xiàn)代教育中，篩選的功能已經(jīng)取代了培養(yǎng)的功能，“現(xiàn)在教學(xué)的效果要用學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和可表現(xiàn)的能力來衡量，因此評價變得非常重要。從學(xué)業(yè)評鑒到指標(biāo)記錄、發(fā)展診斷，再到自我診斷、自我表現(xiàn)，評價不斷迭代優(yōu)化……整個教育系統(tǒng)被魔幻成了一個大型的數(shù)據(jù)監(jiān)測、偵探、挖掘、分析改進(jìn)的系統(tǒng)”。

教育的篩選功能取代了培養(yǎng)功能。（圖/一席）

被困住的不僅是孩子，還有學(xué)校里的老師、家長，甚至是這個教育環(huán)節(jié)上的每一個人。

Jenny也遇到過極端的家長，就像是項目經(jīng)理一樣在養(yǎng)育孩子。用最終目標(biāo)來倒推孩子教育的每一個環(huán)節(jié)，比如目標(biāo)是考上復(fù)旦，倒推回來每個教育階段要做什么事。家長把孩子的時間表排得有條不紊，家長執(zhí)行力也很強，可孩子每天學(xué)習(xí)到晚上12點，卻發(fā)現(xiàn)成績怎么都上不去。他們求助于教育規(guī)劃師，目的是想知道孩子哪方面還可以再抓一抓。

但孩子不是“產(chǎn)品”，Jenny說，“不是設(shè)定好了指令、調(diào)試好了，孩子就會按照那個方向去運作”。

在每個孩子來到咨詢室之前，Jenny會給他們做一個線上的測試，測測孩子本身的心理狀態(tài)和親子關(guān)系，再結(jié)合實際情況綜合看待。她說，初中階段的孩子最為特殊，因為他們要面臨青春期的問題，內(nèi)耗不只是來自學(xué)業(yè)，還有親子關(guān)系、人際關(guān)系中的困擾。她的工作是疏通這些內(nèi)耗，讓孩子有一個更通暢的心理空間。

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