父母“斷供”了,這個孩子就真的成了“爛尾娃”。于是Jenny要幫孩子重新定制路線。除了找到適合的路線,他們覺得孩子要重新適應新的路,還得有定期的心理咨詢介入。
這是許多中產家庭中比較典型的案例。Jenny說,現在面臨經濟環(huán)境變化,中產家長在教育投入上也比以前更加謹慎,一方面是中產家庭經濟增長預期不那么樂觀,另一方面是教育投入產出比也越來越低。
被捆綁住的孩子
從事教育行業(yè)十幾年,各種各樣的“問題孩子”的故事Jenny能講上幾天幾夜。
有一個前來求助的家長,拿出孩子寫的信和紙條。這個初中女孩給父母寫:“你們欠我一座小金人,我已經偽裝到自己都快不認識自己了?!?/p>
這個女孩子搖號進入了上海最好的學校最好的班級,但是學習成績并不好,Jenny說,她去了一個并不適合自己的學校,加上青春期的到來,各種問題都爆發(fā)了。
有時候,家長一開始來做咨詢,并不會直接說孩子的問題,而是聊著聊著才不好意思地說,其實孩子心理狀況已經很糟糕,直接不去學校了。有一位進了四校(上海四所頂尖私立高中)的男孩,媽媽去送衣服的時候才發(fā)現,孩子平常穿衣服看不見的地方有很多刀疤。
被困住的東亞小孩。(圖/《年少日記》)
“我覺得現在的小朋友是被捆綁住的”,Jenny說,這是她從事教育行業(yè)這么久的直觀感受。她觀察初中小朋友的生活狀態(tài):7:10分到學校,課間不能出去玩,到4:30放學去補習班,到家后繼續(xù)做作業(yè)到11點、12點。尤其在頭部的學校,五年級的孩子已經在做初三的考卷,初三的則開始做高三的考卷?!斑@樣的狀態(tài)從十一二歲持續(xù)到十七八歲,孩子對世界的好奇心和人生熱情可能已經被消耗完了?!?/p>
國際教育領域新詞匯“爛尾娃”悄然興起,形象描繪了那些歷經多年苦讀與家庭重金投入,卻在畢業(yè)后面臨就業(yè)困境的年輕人,他們的未來充滿了不確定性
2024-07-23 11:44:27國際教育「爛尾娃」