全國人大代表、云南省滄源縣國門小學(xué)教師李瑞芳指出,縣域教師群體數(shù)量龐大,但職稱名額有限。晉升標(biāo)準(zhǔn)參考城市教師的標(biāo)準(zhǔn),無法享受鄉(xiāng)村教師職稱評定的政策傾斜,這對邊遠(yuǎn)地區(qū)尤其是邊疆少數(shù)民族地區(qū)的教師來說難度較大。一些骨干教師為了晉升職稱選擇到條件更好的地區(qū)任教,導(dǎo)致縣城教師人才流失,教師隊伍不穩(wěn)定,進(jìn)而影響地方教育發(fā)展。
建議優(yōu)化評審指標(biāo)結(jié)構(gòu),突出教學(xué)核心地位,降低教科研成果的硬性要求。根據(jù)縣城學(xué)校的學(xué)生數(shù)量、班級規(guī)模和教師總數(shù)等實際情況,科學(xué)合理地分配職稱名額,確保教學(xué)能力強(qiáng)、工作貢獻(xiàn)大的教師不會因名額限制而長期無法晉升。對于邊遠(yuǎn)地區(qū)及邊疆少數(shù)民族地區(qū)的縣城學(xué)校教師,可以參考鄉(xiāng)村教師職稱評定政策給予適當(dāng)傾斜。