陪初中生寫作業(yè)總吵架?40歲媽媽的“熄火”經(jīng)驗:先退一步,再拉一把
晚上九點,客廳里的爭吵聲又準(zhǔn)時響起。“這道題講了三遍還不會,你到底在想什么?”李娟把筆拍在桌上,兒子小宇猛地站起來:“你根本就不會教!只會瞎嚷嚷!”說完摔門進(jìn)了房間。
李娟盯著緊閉的房門,想起半年前剛上初一的兒子,還會把作業(yè)遞過來問“媽媽這題怎么做”,如今卻成了“一碰作業(yè)就炸毛”的狀態(tài)。她揉著發(fā)緊的太陽穴——這樣的爭吵,幾乎每天都在上演。
為什么初中生寫作業(yè)時,最容易和家長吵起來?
李娟后來和其他家長聊天才發(fā)現(xiàn),陪初中生寫作業(yè)吵架,幾乎是“共性問題”。但原因并非“孩子叛逆”或“家長急躁”那么簡單。
第一個坎:孩子想“獨立”,家長還在“包辦”
小宇第一次對李娟說“不用你陪”時,她心里還挺失落??煽吹絻鹤訉χ鴶?shù)學(xué)題發(fā)呆半小時,忍不住湊過去:“這題應(yīng)該先設(shè)未知數(shù)……”話沒說完,小宇就打斷:“我自己會想!”
初中生正處于“心理斷乳期”,特別在意“我能不能自己搞定”。家長總?cè)滩蛔≈更c,在孩子看來不是“幫忙”,而是“你覺得我不行”。就像鄰居家的女孩,媽媽總說“你這字寫得太亂”,結(jié)果她故意把作業(yè)寫得更潦草——“反正你怎么都不滿意”。
第二個坎:家長用“成人思維”,孩子陷“認(rèn)知困境”
有次李娟陪兒子背英語單詞,看著他記了又忘,急得說:“這么簡單的單詞,怎么就記不?。俊毙∮罴t著眼圈說:“你覺得簡單,我就是記不?。 ?/p>