夏日傍晚,白沙坪村剛下過一輪暴雨,山路泥濘一片。袁輝到這里看望曉祺。曉祺是他六年前在白沙坪小學帶過的學生,今年剛考上高中。2014年,姜家灣教學點學生減少,袁輝轉(zhuǎn)到這里任教。因為常年家訪,他對附近的地形很熟悉,一個個學生的家,就是山區(qū)地圖上的活坐標。
曉祺的家在半山腰,至少方圓一公里內(nèi)沒有其他人家。上山,要走一條均勻撒著碎石子的土路,為了能夠讓車子通行,這是最低成本的做法。但遇到暴雨,車會打滑,人也只能深一腳、淺一腳,慢慢向上爬坡。
曉祺父親解釋,幾年前,政府開展異地扶貧搬遷,村里其他人都搬到地勢平緩的安置小區(qū)了,他們舍不得僅有的耕地,就留在了山里。
袁輝還記得曉祺當年的樣子,胖乎乎的,現(xiàn)在個頭長高了,身材還是老樣子。幾天前,曉祺在微信上寫了首感懷袁老師的格律詩。一見面,袁輝就對他說起,“整體寫得挺好的,就是韻腳重了,‘長’字用了兩次。我把‘袁輝詩集’發(fā)給你吧,將來說不定你寫得比我好?!?/p>
在白沙坪小學教書的時候,袁輝閑不住,課余還騎著二手摩托,跑到附近村鎮(zhèn)的學校主動“要課”。他喜歡教詩詞,初中的孩子對詩詞的理解能力更好,也能鍛煉他的講課能力。
袁輝上課洋洋灑灑,不按教綱走。他教李白寫的“吾愛孟夫子”,上來就問學生,你們認為什么是愛?他問一個男生,你有女朋友嗎?你知道什么是愛嗎?男生臉紅,過了會兒想起來說,我愛我家人。袁輝說,好,這是愛。
他還訓練學生們反手寫字。有的孩子天生慣用左手,但學寫字時總被糾正。袁輝告訴學生們,左手應該寫翻轉(zhuǎn)后的鏡像字,才“好玩”。他自己就能反手寫漂亮的板書。
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