最近,杭州蕭山的一些家長在開學之際收到了老師的通知,要求家長們報名參與教室打掃或請保潔阿姨來做。不少網友感嘆,小時候自己動手打掃衛(wèi)生,現(xiàn)在孩子開學了,還得幫他們打掃。這看似簡單的衛(wèi)生打掃爭議背后,實際上反映了家校責任邊界模糊的問題,也影響到學校勞動教育的質量。
類似的情況并不罕見。從各地報道來看,很多學校將教室清潔、綠化維護甚至運動會布置等任務轉嫁給家長,形成了某種“潛規(guī)則”。
作為專門的教育機構,學校有責任提供安全衛(wèi)生的學習環(huán)境。教育部《義務教育學校管理標準》明確指出,清潔工作應納入學校的常規(guī)運維。如果因為經費不足或人手短缺而將這些任務推給家長,實際上是將公共服務成本轉嫁給了家長,違背了公共教育的公益屬性。
即使家長出于對教育的支持自愿參與,長期下去也可能導致學校忽視自身責任,甚至認為家長的勞動是理所當然的。更令人擔憂的是,這種責任轉嫁可能會扭曲勞動教育的初衷。讓孩子參與力所能及的勞動本應是培養(yǎng)責任感與自理能力的好機會,但如果家長包辦一切,或者學校將打掃任務變成“家長作業(yè)”,勞動教育就會流于形式。孩子們會失去親手整理教室、體驗集體勞動的機會,反而可能形成“勞動是負擔”的錯誤觀念。
教室到底該由誰打掃,需要厘清責任邊界,回歸教育的本質。學校應該將勞動教育納入課程設計,讓學生在教師指導下參與班級日常維護,讓“打掃教室”從“家長任務”變?yōu)椤俺砷L課堂”。家校共育中,家長可以通過陪伴和支持助力孩子成長,但不應越界代勞。孩子們親手擦拭課桌、整理講臺,不僅能學到勞動技能,還能增強對集體責任的認知和對校園的歸屬感。這樣的勞動教育才具有應有的溫度與深度。
每年開學前,關于教室大掃除的話題總會引起家長們的熱議。最近,各地不少家長紛紛吐槽學校要求家長去打掃衛(wèi)生,而且是強制性的
2025-09-01 22:58:03家長該不該幫孩子打掃教室開學之際,杭州蕭山有家長收到老師通知,要求家長們報名參與教室打掃或請保潔阿姨來完成。這一事件引發(fā)網友熱議,很多人表示自己小時候都是自己打掃衛(wèi)生,沒想到現(xiàn)在還要幫孩子打掃
2025-09-02 11:02:35讓家長打掃教室媒體