多所高校壓學(xué)分減“水課” 提升課程質(zhì)量與學(xué)生自主性

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2025-11-17 15:21:50 環(huán)球網(wǎng)

學(xué)分是大學(xué)生畢業(yè)的通行證，每門課都有固定的學(xué)分，修夠?qū)W校要求的總學(xué)分才能順利畢業(yè)。這個(gè)學(xué)期，不少高校宣布縮減學(xué)生畢業(yè)所需的總學(xué)分。

高校為何要壓減學(xué)分？減出的學(xué)分空間，大學(xué)教育可以增加什么？如何把握“一加一減”之間的度？這一系列舉措反映了什么？

東華大學(xué)的大一新生收到了一份更精簡(jiǎn)的本科課程計(jì)劃，畢業(yè)所需的總學(xué)分從原來的180分左右縮減到160學(xué)分以內(nèi)，約減少了10門課。教務(wù)處處長(zhǎng)杜明表示，學(xué)校把冗余的課程內(nèi)容、已經(jīng)過時(shí)或不適合當(dāng)前需要的課程內(nèi)容做了大幅度刪減。

復(fù)旦大學(xué)開始實(shí)施“教育教學(xué)改革3.0方案”，強(qiáng)調(diào)“壓學(xué)分、壓水課”，本研課程全部打通，通過分學(xué)段整合、跨學(xué)段認(rèn)可等方式裁減重復(fù)內(nèi)容。新版人才培養(yǎng)方案中，本科生的畢業(yè)學(xué)分將減少20多分。教務(wù)處副處長(zhǎng)殷立峰介紹，學(xué)校提升了課程的難度和密度，要求建立大學(xué)分、高難度的基礎(chǔ)課程，按照實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次的課程體系培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，打造“金課”，排除“水課”。

“水課”通常是課程內(nèi)容乏味、教師不用心上、學(xué)生難以受益、考勤不嚴(yán)格的課程。同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所副所長(zhǎng)張端鴻指出，“水課”按照較傳統(tǒng)的知識(shí)體系開展教育教學(xué)，在最新、前沿性東西的融會(huì)貫通上有不足，距離產(chǎn)業(yè)一線的需求也有距離。

專家認(rèn)為，此次學(xué)分調(diào)整也是高校為學(xué)生的自主探索留足時(shí)間和空間，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才做一些教育的加法，是高校的“自我糾偏”。

高校在減學(xué)分的同時(shí)，也在對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。北京航空航天大學(xué)航空科學(xué)與工程學(xué)院的“飛機(jī)總體設(shè)計(jì)”課程，要求學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)涉及飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，還要組隊(duì)設(shè)計(jì)出一架飛機(jī)。這種項(xiàng)目式的課程給學(xué)生們帶來很大挑戰(zhàn)，每個(gè)小組要查資料、設(shè)計(jì)方案，遇到問題約老師一起討論也是常事。副院長(zhǎng)羅明強(qiáng)說，實(shí)踐牽引學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合課上學(xué)的內(nèi)容，經(jīng)過深化鞏固，歷練主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)和系統(tǒng)思維能力。

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