來(lái)源：環(huán)球科學(xué)ScientificAmerican

IQ測(cè)試顯示，人類的IQ值每10年就會(huì)上漲3分。照理來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子應(yīng)該都要比上一輩更加聰明。但是根據(jù)一些研究比對(duì)發(fā)現(xiàn)，新生的孩子在智力上與過(guò)去并無(wú)太大差異。我們是被IQ測(cè)試給欺騙了嗎？

1984年11月的一個(gè)星期六，我收到了一封令人震驚的郵件：荷蘭一位知名學(xué)者發(fā)來(lái)的數(shù)據(jù)顯示，僅通過(guò)一代人，荷蘭男性的IQ就上升了許多。如今，我們?cè)诮?0個(gè)國(guó)家都觀察到類似現(xiàn)象。IQ上升可能不會(huì)一直持續(xù)下去，但這一趨勢(shì)卻貫穿了整個(gè)20世紀(jì)，足以滋生一場(chǎng)信心危機(jī)：要么今天的孩子確實(shí)遠(yuǎn)比父母聰明，要么IQ測(cè)試并非衡量智力水平的最佳方法，至少在某些情況下是這樣。

智力和原子

研究智力就像研究原子：不僅要知道是什么將它的各組成部分結(jié)合在一起，還要了解是什么將它們拆分開(kāi)來(lái)。將智力各組成部分綁定在一起的是一般智力因素g（general intelligence factor），而扮演“原子粉碎器”的，是隨時(shí)間變化的認(rèn)知趨向。能同時(shí)涵蓋這兩方面，且從1947年一直沿用至今的韋克斯勒兒童智力測(cè)試（WISC）是目前公認(rèn)最完善的IQ測(cè)試。

WISC的10個(gè)項(xiàng)目分別測(cè)試不同的認(rèn)知技能。類同測(cè)試測(cè)量人們察覺(jué)事物共性的能力；詞匯測(cè)試檢測(cè)日常詞匯的積累情況；常識(shí)檢測(cè)人們的基本信息儲(chǔ)備量；算術(shù)測(cè)試檢驗(yàn)人們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力……如果在某項(xiàng)測(cè)試中，一個(gè)人的得分高于平均值，那么他往往會(huì)在所有測(cè)試項(xiàng)目中都表現(xiàn)出色。因此，我們提出了一般智力因素（g），來(lái)量化人們?cè)谥橇y(cè)試中的表現(xiàn)：用名為因素分析（factor analysis）的數(shù)學(xué)方法，測(cè)量人們?cè)趫?zhí)行各種相互關(guān)聯(lián)的認(rèn)知任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，量化結(jié)果就是g。