執(zhí)行一些認(rèn)知任務(wù)時(shí)，優(yōu)秀受試者的表現(xiàn)會(huì)高于平均水平。相對(duì)于日常行為，測(cè)試中的認(rèn)知任務(wù)更為復(fù)雜，這有力地證明了g完全可用于衡量一般智力。WISC的測(cè)試項(xiàng)目也可以根據(jù)g的“負(fù)載量”進(jìn)行分級(jí)：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在最高級(jí)的測(cè)試中，高IQ人群會(huì)比大部分普通人表現(xiàn)得好，而在中等層次的測(cè)試中，普通人的表現(xiàn)又比低IQ人群好。

不同任務(wù)擁有不同的g負(fù)載量，這并不奇怪：很多人都會(huì)擊鼓，但只有具有音樂(lè)天賦的人才能彈好鋼琴；優(yōu)秀廚師在制作蛋奶酥時(shí)，或許比簡(jiǎn)單地炒雞蛋更能顯示出勝于常人的天賦，因?yàn)榈澳趟值闹谱鞒绦蛞瘸措u蛋復(fù)雜，更適合測(cè)試廚師的烹飪技能。

IQ發(fā)展趨勢(shì)

如果一般IQ一直在增長(zhǎng)，那我們可以推測(cè)，人們?cè)赪ISC的每項(xiàng)測(cè)試中，得分上升幅度應(yīng)該與測(cè)試的g負(fù)載量成正比。但面對(duì)IQ的增長(zhǎng)時(shí)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)：每項(xiàng)測(cè)試結(jié)果的提高幅度與g負(fù)載量并不一致。類同和常識(shí)測(cè)試擁有相同的g負(fù)載量，然而前者的增長(zhǎng)幅度卻是后者的12倍。想想那個(gè)烹飪的例子，如果烹飪技能一直在提高，卻忽略了g負(fù)載量，比如，炒雞蛋的技巧有了顯著的提高，而攪制蛋奶酥的水平卻停滯不前，這就太奇怪了。

智商的增長(zhǎng)由IQ值判斷。從1947年到2002年間，WISC更新了三次，在此期間得出了三個(gè)時(shí)期的估計(jì)增值。