俗話說：十年樹木百年樹人，而學(xué)校不但是傳輸知識的三尺講臺，更應(yīng)該是育人的大舞臺。一個人無論能力有多強，地位有多顯赫，學(xué)歷有多高，知識有多豐富，如果他沒有一個良好的道德品質(zhì)，那么，他不會成為對社會有用的人。因此，德育教育是語文教學(xué)中不可或缺的重要手段。

一、愛國主義教育思想的養(yǎng)成教育

怎樣利用好語文教材這一德育教育的載體，成了教師教研課題之一。而有些教師只為教知識而教，這顯然是與提高素質(zhì)教育背道而馳的。巴金說過：“為著追求光和熱，人寧愿舒棄自己的生命，生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”

我在講《一個有缺口的饅頭》這篇文章時，把重點放在了德育教育上。因為現(xiàn)在的孩子們不但錦衣玉食，而且都是家中的寶貝。對當年日本侵略中國的殘暴之行，不以為然，認為那都是過去式了。這篇文章的主旨，不但要讓學(xué)生了解當時我們國家生靈涂炭，備受凌辱的凄慘現(xiàn)狀，更要記住那段屈辱的歷史。懂得幸福生活是多少先烈用生命和鮮血換來的，珍惜這幸福來之不易！

在開始默讀文章時，孩子們了解了文章的大意，有一位同學(xué)竟然出乎意料的提出：“老師，這是真的嗎？”我聽到后，半晌沒有說出話。怎么會有這樣的想法？于是，我改變了以往的教學(xué)模式。打開書，用顫抖的聲音讀到：“他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，一拳砸在頭上：‘鄉(xiāng)親們哪！前邊，守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們餓著肚子在和鬼子拼刺刀啊！你們……’”“小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：‘叔叔，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，這個饅頭我咬了一口，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？’”讀到此時，我停下了，說：“同學(xué)們，你們知道那個饅頭意味著什么嗎？讓出去那個饅頭又意味著什么嗎？”孩子們看到我激動的表情，眼中晶瑩的珠光，被深深地吸引住了。一名同學(xué)站起來說：“老師，我知道了，那個看上去再平常不過的饅頭，在那一刻意味著生與死?！蔽依^續(xù)說：“同學(xué)們，看到你們丟棄的食物，老師好心酸；看到你們比誰穿的是名牌，老師更感到……”孩子們紛紛討論起來。我知道這節(jié)課我成功了，達到了良好的教育效果。