一些“偉大的”建筑師建造了很多“偉大的”建筑，他們宏偉壯觀、金碧輝煌，但有一位80后的建筑博士畢業(yè)回到中國(guó)，流浪于各大藝術(shù)院校后做了一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，教導(dǎo)學(xué)生們成為每時(shí)每刻觀察生活、理解生活、思考生活的建筑師，并得到了最樸素的感悟：每個(gè)人都是你的老師，每個(gè)人的生活都是一本書(shū)。
他的學(xué)生跟蹤一位被城管追并沒(méi)收財(cái)產(chǎn)的賣冰糖葫蘆的阿姨，學(xué)生把自己變成一個(gè)設(shè)計(jì)師，為她設(shè)計(jì)了一個(gè)“變形金剛”。這個(gè)變形金剛可以變成一個(gè)廁所、賣花的小攤、賣衣服的小店，不僅只是賣冰糖葫蘆，在不同的地點(diǎn)它有不同的變法。藝術(shù)家思考著如何讓這些平凡的、弱勢(shì)的人們，在社會(huì)中有一席之地。墨爾本SueAnne教授接受墨爾本市的資助，為流浪者提供一些新的設(shè)施。她在收容流浪者的體育館里給所有流浪者發(fā)了一個(gè)放著GPS定位的枕頭，這個(gè)流浪者一周內(nèi)移動(dòng)的軌跡幫助她找到他們的路徑，去體會(huì)哪一些地方設(shè)施需要更新，或者哪一些地方空間需要更新，通過(guò)這種方式把這筆錢用在了改善流浪者的生活上面。
藝術(shù)可以讓我們關(guān)注到社會(huì)更深層面的東西，讓我們不僅根植于自己的傳統(tǒng)文化，同時(shí)思考全球化語(yǔ)境中人類作為共同體的命運(yùn)。習(xí)主席說(shuō)：什么是我們偉大民族的精神？創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神，藝術(shù)正是充分表達(dá)這些精神的利器。
最后，鄭勤硯教授說(shuō)，世界是一個(gè)整體，藝術(shù)家們和藝術(shù)教育不僅關(guān)注我們的現(xiàn)在，同時(shí)關(guān)注人類的未來(lái)。在霍金去世前的近幾年中，他最關(guān)注的話題就是：離開(kāi)地球和警惕人工智能。人類在利用科技高速發(fā)展的同時(shí)，也為自己設(shè)下了最大的陷阱。未來(lái)究竟有多遠(yuǎn)，必需賴于藝術(shù)的態(tài)度和智慧。面向未來(lái)的美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育作為教育的核心之一；面向未來(lái)的美術(shù)教育關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步和平衡之道；面向未來(lái)的美術(shù)教育有關(guān)乎你，有關(guān)乎我；面向未來(lái)的美術(shù)教育就在你我手中。
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