原標(biāo)題：熱評丨千瘡百孔的香港教育該動大手術(shù)了

過去一年，香港教育不斷暴露出讓人錯愕的問題。不能革除痼疾，必將病入膏肓，是時候給千瘡百孔的香港教育做個大手術(shù)了。

香港教育問題是全方位的，從教師到教材、從教學(xué)到課外活動，甚至連等同于高考的中學(xué)文憑考試都能出現(xiàn)導(dǎo)向性問題。因此，解決香港教育問題不能采取修修補(bǔ)補(bǔ)的方式。

先看“毒師”?！靶蘩L(fēng)波”中，一些縱暴教師表現(xiàn)扎眼，其中煽動暴力最突出的有兩位：詛咒警察子女“活不過7歲”、“20歲前死于非命”的真道書院教師戴健暉；以及在社交網(wǎng)站發(fā)表“黑警死全家”的嘉諾撒圣心書院通識科教師賴得鐘。去年12月，立法會教育事務(wù)委員會通過議案，要求教育局嚴(yán)肅追究縱暴教師責(zé)任，嚴(yán)懲發(fā)布煽動仇恨言論，慫恿學(xué)生參與非法集會或街頭暴力的教師。但從那之后，依舊不斷有縱暴“毒師”時不時跳出來，如近期報道的有教師將鴉片戰(zhàn)爭起因說成是“英國以禁煙為由派兵攻打中國”，明目張膽給鴉片戰(zhàn)爭洗白。

再看“毒教材”。香港的教材分為兩種，一種是教育局審定的由出版社出版的教材，另一種是“校本教材”，這種教材主要是學(xué)校老師整理的一些學(xué)習(xí)資料等。而屢次出現(xiàn)問題的教材，就是后者，尤其是通識科，由于與社會事件緊密聯(lián)系，容易讓別有用心者傳播及滲透偏頗信息，令部分學(xué)生受到“毒害”。

今年4月底，香港市民陳女士翻看孩子教材時發(fā)現(xiàn)，課程配套教材《朗文常識童看歷史2C》一書在介紹內(nèi)地民生百態(tài)時，只選用北京霧霾和云南地溝油的負(fù)面新聞，缺乏正面案例。陳女士說，“相關(guān)教師在介紹在國旗和國徽時照本宣科，難以讓學(xué)生有深刻印象，而關(guān)于內(nèi)地的負(fù)面新聞，則讓學(xué)生進(jìn)行深度分析。”例如，教師讓學(xué)生搜集內(nèi)地旅客與香港市民發(fā)生沖突的新聞報道，并向全班分析匯報，有刻意放大兩地矛盾之嫌。小二的學(xué)生還沒有足夠的分析能力，難以作答，陳女士質(zhì)疑相關(guān)偏頗的教材和教育方法，是否想引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“仇中”思想。

△香港文憑考試歷史科（卷一）試題

課外活動同樣被滲透。去年底，“香港學(xué)界辯論聯(lián)會”舉辦所謂“第一屆全港中學(xué)學(xué)界辯論比賽”，題庫中的辯題居然包括“重組警隊(duì)對香港發(fā)展利大于弊”、“香港人應(yīng)爭取‘香港獨(dú)立’”等等。課外活動理應(yīng)從學(xué)生身心健康成長的角度出發(fā)，透過比賽建立其正確的價值觀，讓校園恢復(fù)寧靜。然而，主辦單位以“捍衛(wèi)言論自由”為名，設(shè)置不符合道德價值觀念及企圖將校園政治化的辯題，與教育界背道而馳。此類活動現(xiàn)在已經(jīng)成了給學(xué)生洗腦的重要渠道。

△香港教育局局長楊潤雄

最后再說說被認(rèn)為最具導(dǎo)向作用的考試。香港中學(xué)文憑考試相當(dāng)于內(nèi)地的高考。在今年文憑考試歷史科（卷一）中，有一道題要求學(xué)生就試卷提供的材料，回答“是否同意‘1900—1945年間，日本為中國帶來的利多于弊’的陳述”。香港特區(qū)政府教育局發(fā)言人14日表示，試題附帶極為片面的資料，導(dǎo)致試題具有引導(dǎo)性，考生可能因而得出偏頗的結(jié)論，嚴(yán)重傷害了在日本侵華戰(zhàn)爭中受到莫大苦難的國民的感情和尊嚴(yán)。教育局除予以譴責(zé)外，還要求香港考試及評核局（考評局）嚴(yán)肅跟進(jìn)，向公眾作出合理交代，并全面檢討出題機(jī)制，從速改善，以維護(hù)文憑考試的公平性、公正性及可信性。

不難看出，香港教育出問題了，而且是極大的問題?，F(xiàn)在必須下決心撥亂反正、正本清源，給千瘡百孔的香港教育做大手術(shù)，絕不能任由“毒師”“毒教材”毒害香港青少年。（文丨知非）