原標(biāo)題：廣開腦洞：看看別人家思政課的打開方式！

“我對(duì)他的第一印象，在政治課。

學(xué)了他的思想，只是為了及格。

本打算過了就算，書再也不念。

后來翻開卻發(fā)現(xiàn)并不討厭。

人生總是充滿意外，有一天我看到他的厲害，看到我的信仰別再問why！

別再看magazine（雜志），我在看馬克思。

馬克思是誰？是普通人？是哲學(xué)家？

其實(shí)他是個(gè)90后，像他一樣嫉惡如仇，像他一樣不屑權(quán)謀?！?/p>

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

馬克思也能成說唱詞？這是演真人秀還是在拍電影？

在內(nèi)蒙古師范大學(xué)馬利霞老師的“馬原”緒論課上，學(xué)生引用說唱歌曲《馬克思是個(gè)90后》熱情洋溢地介紹《心目中的馬克思》。在講到人民群眾的歷史作用時(shí)，學(xué)生們又化身“影帝”“影后”，上演大澤鄉(xiāng)起義、“五四”運(yùn)動(dòng)、中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議，通過三個(gè)故事揭示了“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”。

對(duì)教師來說，在高校，思政課是一門非常難上的課。但由于高校的立身之本是立德樹人，因此又尤為重要。去年年底召開的全國高校思想政治工作會(huì)議提出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性。由此，多所高校師生不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和話語表達(dá)，廣開“腦洞”，讓思政課充滿時(shí)代感和吸引力。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

因事而化：不再昏昏欲睡？思政課也能專屬訂制？

一向“吃大鍋飯”的思政課，也能走有的放矢、因地制宜的個(gè)性化路子？

上海第二工業(yè)大學(xué)被譽(yù)為“勞動(dòng)模范的搖籃”，辦學(xué)五十多年來，涌現(xiàn)出包起帆、李斌、徐小平等100多位勞動(dòng)模范和優(yōu)秀工匠。《工匠中國》是該校今年重點(diǎn)打造的特色思政課，旨在幫助學(xué)生了解和把握現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)人才的要求，進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承勞動(dòng)精神、勞模精神。課程以訪談的形式，由7位工匠分享各自成長(zhǎng)的心路歷程。他們告訴學(xué)生，做知識(shí)型、技術(shù)型、技能型工人，不僅是黨和國家的要求，也是現(xiàn)實(shí)需要。想要成為大國工匠，不僅需要專注、精益求精和敢于創(chuàng)新的精神，更需要一顆恒心支撐終身。

目前，這門課已吸引近1.1萬名學(xué)生修讀。每年開學(xué)，新生聆聽的第一堂思政課由全國勞動(dòng)模范包起帆講授，“最后一課”則是讓優(yōu)秀畢業(yè)生向勞模拜師結(jié)對(duì)，使其在步入職場(chǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上汲取愛崗敬業(yè)的勞模精神。

探索思政課個(gè)性化改革的道路并不是一帆風(fēng)順。興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬列教學(xué)部副主任孫玲提到，她精心設(shè)置的教學(xué)項(xiàng)目，在第一次上課時(shí)遇了冷，學(xué)生很排斥寫方案，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的參與度極低。“是我的設(shè)計(jì)脫離了教學(xué)實(shí)際”，孫玲反思道，“我們是一所職業(yè)技術(shù)院校，培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，學(xué)生們可能文字表達(dá)能力不強(qiáng)，但是在各自專業(yè)的技術(shù)操作中都有特長(zhǎng)，所以思政課應(yīng)該更多地與學(xué)生的專業(yè)所學(xué)相結(jié)合。”

找到了病根，孫玲對(duì)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行了改革，完成項(xiàng)目可以通過文字策劃，也可以通過裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、海報(bào)等多種形式。思政教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)和所長(zhǎng)相結(jié)合，學(xué)生的參與度大大提高，提交的作業(yè)也屢屢令孫玲驚艷。有的同學(xué)設(shè)計(jì)了T恤衫宣傳毛澤東思想，學(xué)裝潢設(shè)計(jì)的同學(xué)以毛澤東思想為主題設(shè)計(jì)了墻報(bào)，學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)從幼兒園建設(shè)的角度出發(fā)談中國的發(fā)展方案。

因時(shí)而進(jìn)：思政課教師變“網(wǎng)紅”？思政社團(tuán)最火爆？

“你信仰共產(chǎn)主義嗎？對(duì)這個(gè)問題，大家可能有各式各樣的回答。但如果我問，你想發(fā)財(cái)嗎？恐怕大家的回答會(huì)空前一致?！痹谕瑢W(xué)們的笑聲中，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王向明說：“其實(shí)，追求物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，本身就是共產(chǎn)主義的題中之意。但真正的共產(chǎn)主義者絕不是為了自己發(fā)財(cái)，而是立志為人類福利而勞動(dòng)。只要這個(gè)世界上存在著為人民服務(wù)的價(jià)值理念，我們立足于自己的崗位努力地去做為人民服務(wù)的事業(yè)，我們就是在為共產(chǎn)主義奮斗！共產(chǎn)主義并不虛無縹緲，它就在我們身邊。”

“什么都不說了，只有一個(gè)字———‘贊’！”一名修完《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》課程的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)王向明的課。事實(shí)上，這也代表了大多數(shù)同學(xué)們的心聲。 在中國人民大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院學(xué)生黃子翊眼中，王老師的課成為“暢銷款”很自然?！八换乇芡瑢W(xué)們對(duì)理論的質(zhì)疑和提出的問題，態(tài)度真誠；并且，他用事實(shí)和案例說話，教學(xué)形式豐富多樣，從不刻板說教?！?/p>

“教學(xué)是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。學(xué)生從‘60后’變成了‘90后’，教學(xué)方法也必須不斷更新?！睘榱吮３峙c學(xué)生們?cè)凇巴活l道”對(duì)話，在繁重的教學(xué)、備課任務(wù)之余，他“心里隨時(shí)繃著一根弦兒”，注意從生活中尋找教學(xué)素材。于是，在王老師的課堂上，同學(xué)們可以聽到用唯物史觀分析《人民的名義》劇情走向，“舌尖體”的舉例論證，還可以參加“毛澤東詩詞朗誦和演唱會(huì)”環(huán)節(jié)?！盁o論是什么元素，只要對(duì)教學(xué)有益，我就把它加入課堂中?！彼f。

思政課“網(wǎng)紅”教師無獨(dú)有偶。徐川是南京航空航天大學(xué)一名80后思政課老師，去年“五一”期間，他的一篇名為《答學(xué)生問：我為什么加入中國共產(chǎn)黨》的文章被青年學(xué)生刷屏，成了網(wǎng)紅。他在南航開設(shè)的思政課一改過去單調(diào)、灌輸?shù)目贪逵∠?，深受學(xué)生喜愛?！吧宵h課就像給學(xué)生做美食，如果希望學(xué)生能夠大快朵頤地享用，不但要用料講究，食材上乘，最好送餐方式也別出心裁?！?/p>

西南大學(xué)文學(xué)院教授午餐會(huì)。

思政課也能變得“日?；?，課上課下不再?zèng)芪挤置?。比如，老師們與十幾位學(xué)生同坐一桌，一邊吃午飯，一邊聊學(xué)業(yè)和人生，這是發(fā)生在西南大學(xué)文學(xué)院“教授午餐會(huì)”上的一幕。“每位教職工都是學(xué)生的‘引航者’”，院長(zhǎng)王本朝介紹，午餐會(huì)就是為了加強(qiáng)師生之間的溝通交流，關(guān)心和幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，做好思想政治教育工作，鼓勵(lì)每位教職工都主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

“大學(xué)應(yīng)該怎樣合理規(guī)劃呢？感覺自己每天都在不停忙又好像一無所獲?！币晃粷h語言文學(xué)專業(yè)同學(xué)提出了自己的困惑。王本朝教授告訴大家：首先要充分認(rèn)識(shí)自我，在此基礎(chǔ)上樹立自己的理想與目標(biāo)，并不斷總結(jié)反思，一步一個(gè)腳印、勤奮拼搏、積極鉆研，努力完成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，才能最后完成自己的大目標(biāo)。有同學(xué)抱怨自己閱讀量太少時(shí)，王本朝笑著分享了自己大學(xué)期間在圖書館長(zhǎng)期閱讀、查閱資料的美好往事，鼓勵(lì)大家要多讀書、讀好書、好讀書，努力提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

“能與老師們共進(jìn)午餐，并積極幫助我們排憂解難，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)生活，讓物質(zhì)食糧轉(zhuǎn)化為精神食糧，這樣的活動(dòng)可以一直有。”午餐會(huì)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們還感覺意猶未盡。

不但老師們這么“拼”，學(xué)生們也“擼起袖子加油干”。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生在大學(xué)期間最樂于參加，也是影響最大的活動(dòng)，因此，加強(qiáng)高校思想政治工作建設(shè)絕不能忽略高校社團(tuán)建設(shè)。在內(nèi)蒙古大學(xué)，最火爆的社團(tuán)是“內(nèi)蒙古大學(xué)中國特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)研究會(huì)”（簡(jiǎn)稱“特研會(huì)”）和“內(nèi)蒙古大學(xué)黨史國情研究會(huì)”（簡(jiǎn)稱“黨研會(huì)”）。內(nèi)蒙古大學(xué)馬克思主義學(xué)院將德育育人從課堂延伸到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，與這兩個(gè)在學(xué)校最具影響力的學(xué)生理論學(xué)習(xí)研究社團(tuán)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，學(xué)院選派4名教師擔(dān)任這兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，有效拓展了思想政治教育的時(shí)間和空間。

今年6月12日，“特研會(huì)”開展了“內(nèi)蒙古大學(xué)馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀”系列活動(dòng)，這次誦讀的經(jīng)典著作是《共產(chǎn)黨宣言》?！疤匮袝?huì)”負(fù)責(zé)人，公共管理學(xué)院大二學(xué)生潘雪兮和會(huì)員們?yōu)榱诉@個(gè)次活動(dòng)準(zhǔn)備了好幾個(gè)月?！耙郧拔覀儾粫?huì)主動(dòng)翻開《共產(chǎn)黨宣言》的，覺得翻開了也看不懂。在這次活動(dòng)中，我們通過與馬克思主義學(xué)院的老師、參加活動(dòng)的同學(xué)討論，不僅翻開了《共產(chǎn)黨宣言》，更讀懂了這本書?！迸搜┵飧嬖V記者。

因勢(shì)而新：思政課也能直播？

薛榮是洛陽理工學(xué)院的業(yè)界導(dǎo)師，但她還有另一個(gè)身份——直播上黨課的“網(wǎng)紅”。這位被稱為“氣質(zhì)美女”“薛書記”“薛媽媽”的主播，將黨建理論以講故事的形式娓娓道來，成為直播平臺(tái)上的一泓“清流”，引得眾多網(wǎng)友“點(diǎn)贊”“送鮮花”。有網(wǎng)友留言：“有信仰的人永遠(yuǎn)有戰(zhàn)斗力，永遠(yuǎn)不會(huì)老，薛書記把黨課講到我們心里了！”

“黨的知識(shí)是嚴(yán)肅的，但是通過直播平臺(tái)新形式，用大家能聽得懂的生動(dòng)語言講述，更易于廣大網(wǎng)民接受?！毖s說，網(wǎng)絡(luò)直播新形式適應(yīng)年輕人興趣，將黨建內(nèi)涵以這種形式向社會(huì)公眾講解，最重要的是對(duì)人的提升，思想的提升。

“網(wǎng)絡(luò)直播良莠不齊，很多直播間不時(shí)會(huì)有不好聽的評(píng)論，甚至惡言相向。而在我的黨建直播中，最大的特點(diǎn)是干凈。反而因?yàn)楹芏嗉t色故事，激發(fā)出廣大網(wǎng)民感恩、有愛、互助的情感?！毖s告訴記者，她會(huì)以年輕人喜愛的方式講黨課，而不是說教。講與黑惡勢(shì)力斗爭(zhēng)，她就講任長(zhǎng)霞；講黨員干部擔(dān)當(dāng)，她就講焦裕祿；講對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，她就講雷鋒。

自2016年11月薛榮在直播平臺(tái)上開設(shè)“非公企業(yè)黨建學(xué)院”至今，她的移動(dòng)直播每天都有七八萬人觀看。薛榮說：“移動(dòng)直播講黨建的力量不可小覷，未來我將充分利用新媒體讓更多的人學(xué)黨建、知黨性，關(guān)心國家大事。”

一段時(shí)間以來，高校思政課教師在某種程度上可謂“單兵作戰(zhàn)”，思政課也很容易陷入“孤島”境地。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)高國希認(rèn)為，思政課要承擔(dān)傳遞一個(gè)國家核心價(jià)值觀、塑造國民精神面貌的使命。為此，就要在傳統(tǒng)思政課體系之外，讓更多領(lǐng)域的大家名師參與進(jìn)來，分享價(jià)值追求和理想信念，打造思政教育的“同心圓”。

三亞學(xué)院慕課平臺(tái)。

位于海南島最南端的三亞學(xué)院，就是依托富有共享理念的“慕課”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與清華大學(xué)等優(yōu)質(zhì)高校教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，建立并深化適合本校特點(diǎn)的教學(xué)路徑，在做好“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)重視設(shè)計(jì)“自選動(dòng)作”?！澳秸n”分為線上線下兩個(gè)學(xué)習(xí)渠道：線上渠道主要指網(wǎng)絡(luò)視頻課程學(xué)習(xí)、課后小結(jié)測(cè)試和第二課堂學(xué)習(xí)；線下渠道主要指和教師面對(duì)面答疑解惑。

三亞學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師鄧元秀說：“互聯(lián)網(wǎng)原住民一代的學(xué)生對(duì)‘照本宣科’的教學(xué)不是很感興趣。開展混合式教學(xué)以后，課本知識(shí)點(diǎn)這些‘規(guī)定動(dòng)作’，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上已經(jīng)和清華名師學(xué)習(xí)過了，所以我們需要設(shè)計(jì)自己線下教學(xué)的‘自選動(dòng)作’，或是不斷擴(kuò)展、或是深化凝練、或是實(shí)踐反轉(zhuǎn)，發(fā)揮自己的學(xué)科專長(zhǎng)，釋放教學(xué)能動(dòng)性?！?/p>

“慕課”也將學(xué)生也從僵化的課堂中解放。三亞學(xué)院學(xué)生王潤(rùn)澤認(rèn)為，“慕課沒有時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)限制，我們通過網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，課程被分成知識(shí)點(diǎn)、錄制成‘微課程’，許多個(gè)小問題穿插其中，就像游戲里的通關(guān)設(shè)置?！?/p>

復(fù)旦大學(xué)也建設(shè)了混合式大規(guī)模開放在線課程，逐步實(shí)現(xiàn)了思政名師教學(xué)共享、學(xué)生深度參與、教師個(gè)性化解疑釋惑。在新近調(diào)查中，82.4%的學(xué)生認(rèn)為這一新形式提高了自身學(xué)習(xí)能力。

除直播和在線課程外，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等極具代入感的技術(shù)也已應(yīng)用到思政課中。在北京理工大學(xué)的思政課上，學(xué)生們戴著VR眼鏡便從21世紀(jì)“穿越”回到艱苦的長(zhǎng)征時(shí)期，跟隨紅軍戰(zhàn)士爬雪山、過草地，親身經(jīng)歷生死一瞬。