命題突出解決問題能力和實踐能力。以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為命題重點，加強試題與社會實際與學生生活的聯系，加強對學科思維能力考查，加強對實踐能力考查，2020年各地全面開展外語聽說能力人機對話和科學實驗測試。

學業(yè)考試可采取閉卷、開卷、開閉卷結合和機考等不同考試形式。試卷難度系數控制在0.70至0.75之間。其中體育與健康考試分值不低于總分的5%。設區(qū)市自行組織命題，也可合作命題和委托省教育廳教研室命題。

怎么評價？

考試成績呈現方式，可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現。

建立規(guī)范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，側重學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，主要包括品德表現、運動健康、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐等內容。

綜合素質評價結果在高中各類招生錄取中真正發(fā)揮作用，可采取綜合等第或折分方式計入總分，也可以采取品德表現加學生最優(yōu)秀的其他1—2個維度的等第或折分方式計分。

學生品德表現采用寫實描述的方式呈現，運動健康、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐的評價結果分三個等第，用A、B、C表示，分別代表“優(yōu)秀”“合格”“需努力”。各維度評價等第比例由設區(qū)市教育局確定，學校根據要求實行總量控制。

到2020年，初中學生綜合素質評價結果成為學生畢業(yè)和各類招生的基本依據，注意發(fā)揮綜合素質評價各個維度的獨立意義。

怎么招生？

建立基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，逐步形成全面考查、綜合評價、多元錄取的招生制度，切實改變以考試分數為唯一標準的做法，為學生的全面發(fā)展提供制度保障。

1，完善名額分配招生

大力推進區(qū)域義務教育，尤其是初中學校優(yōu)質均衡發(fā)展，實行普通高中學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法，招生名額以初中畢業(yè)生人數為主要依據按比例分配到初中學校。