原標(biāo)題：“個(gè)性”寒假作業(yè)累壞了孩子

寒假已經(jīng)開(kāi)啟，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的寒假作業(yè)早已不是做試題、寫(xiě)日記、抄課文這“老三樣”了，“個(gè)性”十足的寒假作業(yè)異彩紛呈，例如尋找陌生植物、拍攝廟會(huì)照片、學(xué)唱春晚歌曲、統(tǒng)計(jì)春節(jié)家庭開(kāi)銷(xiāo)、繪制美食地圖等等。然而也有一些寒假作業(yè)，不但對(duì)小學(xué)生來(lái)講“太難”，也讓家長(zhǎng)犯起了愁，不知道該怎么引導(dǎo)孩子完成。

一年級(jí)小學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》

家長(zhǎng)困惑：“孩子字都認(rèn)不全，能理解這部巨著的意義嗎？”

果果在東城區(qū)某小學(xué)讀一年級(jí)，老師留了5個(gè)寒假作業(yè)，其中3個(gè)都與《紅樓夢(mèng)》有關(guān)：參觀大觀園，至少拍攝3張照片；畫(huà)一幅有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的繪畫(huà)，并在圖中寫(xiě)一句感受；聽(tīng)家長(zhǎng)講有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的故事，閱讀《紅樓夢(mèng)》連環(huán)畫(huà)，收聽(tīng)《紅樓夢(mèng)》評(píng)書(shū)。果果媽說(shuō)：“我記得我上高中的時(shí)候才開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》，那些人物關(guān)系、詩(shī)詞歌賦也是一知半解的，現(xiàn)在一年級(jí)的小孩子連字還認(rèn)不全幾個(gè)呢，能明白紅樓夢(mèng)的深層意義嗎？還不如讓孩子看看《西游記》?！?/p>

果果媽雖然心里有想法，但畢竟這是孩子的第一次寒假作業(yè)，她還是嘗試著引導(dǎo)孩子盡量認(rèn)真完成。果果媽先從網(wǎng)上下載了一個(gè)專(zhuān)門(mén)給兒童聽(tīng)的語(yǔ)音版《紅樓夢(mèng)》，“我心想，一年級(jí)的孩子認(rèn)不了多少字兒，咱就用耳朵聽(tīng)，沒(méi)準(zhǔn)孩子喜歡呢?！闭Z(yǔ)音版剛開(kāi)始播放，果果還能跟著優(yōu)美的背景音樂(lè)耐心聽(tīng)，可語(yǔ)音播了十幾分鐘后，還在介紹寧國(guó)府、榮國(guó)府、寧國(guó)公、榮國(guó)公，一股腦冒出好幾個(gè)人名，果果聽(tīng)著聽(tīng)著顯示出了不耐煩，“這都是什么人啊？”一溜煙兒就跑走了。語(yǔ)音不吸引孩子，也許連環(huán)畫(huà)可以。果果媽又在網(wǎng)上下單，買(mǎi)了一套兒童版的四大名著，書(shū)上有畫(huà)、有字、有漢語(yǔ)拼音。結(jié)果沒(méi)想到，帶著果果才翻了兩頁(yè)，書(shū)里依然是果果看不懂的寧國(guó)公、榮國(guó)公，結(jié)果孩子又扔下書(shū)跑了。