隨著錄取批次逐步取消，按批次劃定錄取分數(shù)線將沒有必要，高校必將根據(jù)報考人數(shù)及其考試結(jié)果，按專業(yè)或?qū)W科劃定自己的分數(shù)線；全國性和地方性高考加分大部分減少，結(jié)合學生個性、特長進行綜合評價錄取的權(quán)力交到高校手中。隨著錄取標準多元化，省級招生管理部門對錄取標準的控制趨于彈性化，考生檔案的管理也將趨向柔性化，對招生計劃進行動態(tài)管理的權(quán)利和責任也必將向高校轉(zhuǎn)移。全國統(tǒng)一高考不分文理科，則意味著這一考試的難度將整體降低，不管是文科類還是理科類專業(yè)招生，都要更多依賴學業(yè)水平選考科目，而不同省份組織的學業(yè)水平選考必然會出現(xiàn)效度上的差異。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)完全能夠支持網(wǎng)絡平臺技術(shù)上的報名、錄取和提檔，為學生與高校直接對接提供了可能。

高校內(nèi)部招生體制機制改革和能力建設已經(jīng)迫在眉睫，然而許多高校面對新高考還明顯不適應。很大一部分高校和專業(yè)尚無在新規(guī)則下主動爭取優(yōu)質(zhì)和適合的生源的意識，乃至需要教育部制定統(tǒng)一《指引》來鞭策。新高考將使高校專業(yè)實力擺在考生面前，過去依靠學校名氣得以生存的弱勢學科、依靠統(tǒng)一招生批次劃分獲得優(yōu)勢地位的學校，將面臨新規(guī)則的劇烈沖擊。隨著招生權(quán)力向高校轉(zhuǎn)移，高校招生必將走向?qū)I(yè)化和專門化。高校需要建立適合學校定位的綜合評價招生體系，加強學校招生委員會建設，強化制定重大政策和監(jiān)督院系招生行為、懲治招生腐敗的職能，并建立有效的招生信息公開和宣傳機制。

對高中學生來講，選擇能力不足的問題更為突出。為適應高中學業(yè)水平考試選考，普通高中需要實行選課走班，目前滬、浙兩地已經(jīng)提供了可供借鑒的經(jīng)驗。是全員還是部分學生、是全程還是部分學段、是全科還是部分科目實行選課走班，決定于學校的辦學條件、師資條件和管理水平。而對于大多數(shù)高中生來講，過去的培養(yǎng)模式使之習慣了埋頭學習、習慣了只追求成績，對于高校學科、專業(yè)的內(nèi)涵缺乏了解，對于報考要求和規(guī)則缺乏了解，對自身的興趣、特長和專業(yè)定向缺乏挖掘和培養(yǎng)，是難以適應新高考要求的。因此，從初中階段開始，學校就應當幫助學生發(fā)現(xiàn)自身興趣和特長，進行職業(yè)生涯引導；高中階段則開展職業(yè)生涯教育、建立學生選課選考指導制度，將高考改革與初高中課程教學改革同步推進。