圍繞錄取標(biāo)準(zhǔn)多元化和考試改革，為學(xué)生和高校之間的相互選擇提供條件和動(dòng)力，是這次改革的突破意義的集中體現(xiàn)。高校的招生選擇權(quán)體現(xiàn)在，可以根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)制定的學(xué)業(yè)水平考試選考科目的要求進(jìn)行錄?。豢梢栽趯W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料的基礎(chǔ)上對(duì)考生進(jìn)行甄選；可以在國家規(guī)定的基本要求下，制定更為詳細(xì)的綜合評(píng)價(jià)錄取標(biāo)準(zhǔn)和方案。高中學(xué)生的選擇權(quán)在于，可以根據(jù)自身興趣、特長，對(duì)照不同高校專業(yè)錄取要求，選擇高中階段部分課程，進(jìn)而選擇學(xué)業(yè)水平考試選考科目。

與之配合的，是逐步取消高校錄取批次、推廣平行志愿，讓高校之間競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀生源的機(jī)會(huì)更加平等，讓考生報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的數(shù)量更多。同時(shí)，通過取消和減少高考加分項(xiàng)目，把綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的使用權(quán)交給高校。當(dāng)然，目前的方案距離實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間雙向多次選擇，還有很長的路要走，需要通過深層次的體制改革來實(shí)現(xiàn)，但畢竟關(guān)鍵的一步已經(jīng)邁出。

　　2.地方試點(diǎn)凸顯“探路”效應(yīng)

上海、浙江作為第一批“吃螃蟹”的地方，率先完成了一輪高中學(xué)業(yè)水平考試合格考和選考，探索推進(jìn)了普通高中選課走班改革，逐步取消了錄取批次，在本地高校探索了全國統(tǒng)考、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三位一體錄取制度，帶動(dòng)全國高校中近一半的專業(yè)在兩地招生中提出了選考科目要求。盡管開始各方面還存在一些不適應(yīng)，但是這次改革為高中教學(xué)改革打開了空間，推動(dòng)了高校招生體制機(jī)制改革，促進(jìn)了高中生學(xué)習(xí)選擇和高校生源選擇意識(shí)的覺醒，為高考改革在更廣范圍內(nèi)推開積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

兩地的試點(diǎn)，也讓我們認(rèn)識(shí)到原來的一些設(shè)計(jì)思路存在不細(xì)致、不完善的地方。一是學(xué)完即考、考一門清一門，本意是減輕一次性高考?jí)毫?，但?huì)對(duì)高中教學(xué)節(jié)奏形成一些沖擊。選考時(shí)間如果安排太早(如高二上半學(xué)期)，就會(huì)迫使學(xué)生在高一選課并提前面對(duì)高考?jí)毫?，?duì)于剛剛進(jìn)入高中的大多數(shù)學(xué)生來講，還難以適應(yīng)。二是選考科目一年多考，本意是為學(xué)生提供多一次機(jī)會(huì)，但是基于考生百分比的等級(jí)記分制難以保證每次考試的相同效度，過細(xì)的等級(jí)劃分又調(diào)動(dòng)了考生重復(fù)考試的積極性，學(xué)生重復(fù)參加考試的動(dòng)機(jī)反而復(fù)雜化了。三是相對(duì)較難的科目(如物理)選考學(xué)生少，物理成績(jī)好的學(xué)生集中選考，但按百分比等級(jí)記分方式使大部分學(xué)生得不到優(yōu)秀等級(jí)。四是高校按照專業(yè)提出選考科目要求的積極性不高，一半多的專業(yè)沒有提出要求。這樣，建立多元標(biāo)準(zhǔn)、減輕學(xué)生壓力、鼓勵(lì)興趣和特長的努力就受到阻礙，“雙向選擇”的橋梁就難以搭建。