“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下每人還是只有一個蘋果，但是思想彼此交換一下，每人就會有兩種思想，甚至更多?！编嚱ㄜ妱?chuàng)新工作室的運行方式正體現(xiàn)了蕭伯納這句經(jīng)典名言的哲理：每次進行新的技術(shù)改造項目攻堅時，作為領(lǐng)辦人的他，會讓工作室的成員按照工藝的不同，分小組討論技術(shù)方案，最終匯到他那里：“工作室除了攻堅以及表率作用，它另一個重要意義就在于拋卻單打獨斗，匯聚每個人的長處，最終起到‘1+1>2’的效果?！?/p>

在日常的工作中，鄧建軍還注重讓不同領(lǐng)域的工作室成員相互交流。“就是讓大家輪流當老師，給其他人講課，所有人都要對其他領(lǐng)域也有所了解，才能在項目中更好的發(fā)揮作用?！编嚱ㄜ娊榻B，他一直在告訴工作室的成員，“藝多不壓身”，希望每個人都能從全局的角度考慮問題、鉆研工藝。

唯一讓鄧建軍擔心的是接班人的問題。在他看來，受到現(xiàn)在社會大環(huán)境的影響，現(xiàn)在的年輕人愿意從事這樣的工作的太少，而從事這類工作的年輕人又有很多難以靜下心來。

“簡而言之就是，招的不愿意來，來的不愿意干?！编嚱ㄜ娍偨Y(jié)道。對于年輕人浮躁的問題，已經(jīng)工作50年的潘建初最有發(fā)言權(quán)，他作為上世紀60年代清華大學畢業(yè)的高材生，從事了一輩子的電路研究，退休幾年后來到了黑牡丹（集團）股份有限公司，成為了鄧建軍創(chuàng)新工作室的一員，除了自己搞研究，平時也指導(dǎo)一些年輕工人。在他看來：現(xiàn)在的年輕人太難帶，大部分不愿意實實在在的去學，以為抱著理論一切就可以了。潘建初感慨道，“這些設(shè)備實際操作起來和書本上差的不是一點半點啊。只要干上一兩個月，你就知道要從頭開始學了?！?/p>

“我們要給現(xiàn)在的年輕人塑造一種‘雙贏’的理念，你努力工作了，受益的不止是企業(yè)，還有你自己，引導(dǎo)他們在我們這樣的企業(yè)扎根?！编嚱ㄜ娊忉尩剑耙龑?dǎo)他們從‘要我學’變成‘我要學’，這還有很長的路要走。”