王萌（化名）初一獨(dú)自到加拿大讀書。她說(shuō)：“剛到國(guó)外的時(shí)候，我遇到困難不知道該跟誰(shuí)說(shuō)，跟父母說(shuō)了也不會(huì)有任何的幫助。我很難過，有一種被世界拋棄的感覺。”低齡學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，就要遠(yuǎn)離父母到陌生的環(huán)境生活。面對(duì)不同的教育體系，往往學(xué)習(xí)壓力很大。這個(gè)時(shí)候，父母或老師不在身邊，很容易產(chǎn)生“被拋棄”的感覺。一些孩子在寄宿家庭中也會(huì)面臨交流上的問題、文化上的沖突，這些都會(huì)在孩子的成長(zhǎng)中留下些許陰影。

專家建議，如果決定讓低齡學(xué)生住在寄宿家庭，那么，在孩子出國(guó)前家長(zhǎng)就要培養(yǎng)他（她）自己的事情自己做的意識(shí)和能力。

這個(gè)建議說(shuō)起來(lái)容易，但執(zhí)行起來(lái)并不容易。許多中國(guó)家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的學(xué)業(yè)關(guān)注較多，對(duì)其性格、習(xí)慣以及心理健康方面的問題關(guān)注不夠。專家建議：對(duì)于從來(lái)沒有離開過家的孩子，家長(zhǎng)可以先送他到親戚、朋友家，或者到某個(gè)學(xué)校住宿一段時(shí)間，觀察一下孩子的反應(yīng)和表現(xiàn)，也實(shí)際鍛煉一下孩子的獨(dú)立能力。如果孩子年齡過小，最好要有老師或者家長(zhǎng)跟隨陪讀。

總之，讓低齡孩子出國(guó)讀書，有利有弊。還是要看孩子、海外學(xué)校、寄宿家庭等各方面的具體情況。

　　低齡留學(xué)

　　只準(zhǔn)備好錢是不夠的

“他跟我說(shuō)自己是英語(yǔ)最差的，無(wú)法跟人交流，我可以想象孩子在學(xué)校時(shí)的孤獨(dú)無(wú)助。”身為家長(zhǎng)的李女士，這樣描述聽到孩子訴說(shuō)時(shí)的感受。

低齡留學(xué)生身心尚未成熟，家長(zhǎng)也會(huì)面臨更多的考驗(yàn)。出國(guó)留學(xué)首先要過語(yǔ)言關(guān)，而國(guó)內(nèi)學(xué)生普遍存在口語(yǔ)交流較弱的問題。李女士說(shuō)：“出國(guó)前，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。因?yàn)槲覔?dān)心補(bǔ)習(xí)不當(dāng)，形成錯(cuò)誤的發(fā)音，到了國(guó)外還得花精力糾正。結(jié)果孩子留學(xué)之初非常煎熬，基本處于什么都聽不懂的狀況。所以，家長(zhǎng)還是要讓低齡孩子接受完整的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提前對(duì)接課程，以使其盡早融入國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境。”