比如孟繁分到的那個關(guān)于螞蟻算法的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題,在不少相關(guān)專業(yè)的高校老師看來,都是研究生階段才應(yīng)該處理的科研項(xiàng)目。但是經(jīng)過中期答辯孟繁發(fā)現(xiàn),老師似乎也沒期待他能研究出什么結(jié)果,關(guān)注點(diǎn)好像更多在于畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文格式和字體字號,便也放心地繼續(xù)糊弄。

雖然沒少花錢,但到最后畢業(yè)答辯時,孟繁的畢業(yè)設(shè)計(jì)仍然是個殘次品?！跋喈?dāng)于我的這個計(jì)算器,還是輸入幾加幾都只能得到等于9。所以答辯演示時,我就先輸入1+8,再輸入2+7,這兩組數(shù)據(jù)確實(shí)計(jì)算結(jié)果都等于9,但不能再跑其他數(shù)據(jù)了。比如,如果輸入6+9、7+6,它的計(jì)算結(jié)果還會顯示等于9,那就穿幫了?！?/p>

孟繁說由于每個人答辯的時間有限,所以也不用演示那么多,自我陳述的講解也就幾分鐘時間,他自己也弄不明白說不清楚的地方,就含混道:“由于時間關(guān)系,這里就不展開講了。”老師們也沒深究。“我不知道他們是沒認(rèn)真聽,還是心里明白但沒拆穿我,總之也沒人追問。”孟凡就這樣混過了畢業(yè)答辯。

四川一所高校信息科學(xué)學(xué)院的一位老教授公開表示,自己已經(jīng)連續(xù)幾年謝絕參與學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的考評工作。由于本科生們的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量堪憂,又因?yàn)椤暗厍蛉硕贾馈钡脑?絕大多數(shù)都要放他們通過,“幾年來感覺簡直是對自己良心和同情心的拷問,很難受?！?/p>

而由于個別導(dǎo)師不上心,即使學(xué)生想要認(rèn)真做畢業(yè)設(shè)計(jì),也得不到相應(yīng)指導(dǎo),干脆破罐破摔。湖北一所大學(xué)地質(zhì)專業(yè)的本科應(yīng)屆畢業(yè)生溫椿告訴記者,她和7個同學(xué)被學(xué)院安排給一位博士生導(dǎo)師,由他帶畢業(yè)設(shè)計(jì)。他們與導(dǎo)師只見過一次面,留了聯(lián)系方式。溫椿做畢業(yè)設(shè)計(jì)時遇到困難,打電話給導(dǎo)師,導(dǎo)師馬上就掛,發(fā)短信、微信從來都沒有回過。

“最后連畢業(yè)設(shè)計(jì)評語都是我自己寫的,他的研究生給打印出來,他簽的名。他連我的名字都寫錯了……現(xiàn)在想想,我還不如也上網(wǎng)買一份,反正他也不仔細(xì)看!”