西安市遠東第一小學五年級一位學生表示，周三放學沒有書面家庭作業(yè)，以實踐作業(yè)為主，已成為習慣，可以好好完成家長布置的一些課外題拓展訓練。21世紀教育研究院副院長熊丙奇分析，“無作業(yè)日”的初衷是為學生“減負”，讓學生有自主發(fā)展的空間，促進素質(zhì)教育。熊丙奇認為，探索實踐每周三“無作業(yè)日”的學校，學生沒了紙質(zhì)作業(yè)，多了創(chuàng)新作業(yè)、實踐活動、素質(zhì)拓展天地的時間和空間，有利于促進學校、學生、家長樹立一個全新的作業(yè)理念，促進義務(wù)教育“減負”。

落實“無作業(yè)日” 學生家長學校三贏

陜西省教育廳近期發(fā)布《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》要求在全省小學、初中階段積極推行“無作業(yè)日”。利用“無作業(yè)日”給學生提供自主學習、休息調(diào)整、發(fā)展特長、參與社會實踐的時間和機會。

周三“無作業(yè)日”學生讀書匯報（央廣網(wǎng)發(fā) 西安市遠東第一小學供圖）

白河縣茅坪鎮(zhèn)中心小學、西安遠東一小的探索實踐讓學生從沉重、繁瑣、機械重復(fù)的課外作業(yè)中解放半天，呼吸新鮮空氣，自主學習、培養(yǎng)愛好、鍛煉特長，拓展能力素養(yǎng)，提升了學校、學生綜合素質(zhì)教學水平、評價活力。這讓一大批還沒有執(zhí)行“無作業(yè)日”的學生期盼、艷羨不已。

學校觀望抵制、家長加碼加壓

近年來，盡管各級教育部門三令五申推出一道道“減負令”，敦促學校設(shè)立、落實“無作業(yè)日”制度。但多數(shù)追求政績、升學率的學校依然故我，陽奉陰違、口是心非，“無作業(yè)日”制度并沒有真正落實，義務(wù)教育階段中小學生的“作業(yè)負擔”不但未減輕，甚至有愈減愈重的趨勢。

除了學校不積極、不作為，“無作業(yè)日”制度在一些學生家長也是“耳旁風”。學生家長掌控著對“無作業(yè)日”學生的作為、作息，不認同素質(zhì)教育、看重分數(shù)、滿腦子升學的家長仍然會把“無作業(yè)日”留出的時間轉(zhuǎn)交給培訓班、輔導(dǎo)班，讓孩子負擔壓力更大，更疲憊不堪。有陜西省人大代表、政協(xié)委員多次呼吁將義務(wù)教育階段中小學“無作業(yè)日”采用規(guī)定、條例等形式強制推行、要求，將中小學每周一天“無作業(yè)日”固化下來，以有力、有效手段落實到位。

“無作業(yè)日”學生實踐成果校園展（央廣網(wǎng)記者 舒隆煥 攝）

“無作業(yè)日”是素質(zhì)教育的制度安排

21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，盡管義務(wù)教育階段孩子們從“無作業(yè)日”獲得了快樂、提高，“無作業(yè)日”象征意義遠大于實際意義。推廣“無作業(yè)日”就是提醒義務(wù)教育階段學校、學生、家長注重學生綜合素質(zhì)教育，拓寬人才培養(yǎng)思路，為減輕義務(wù)階段中小學生作業(yè)負擔教育提供一個制度性安排，把學校、家長的注意力從一門心思泡在“題?！敝欣鰜?，傾心綜合培養(yǎng)，不光是教授、比拼數(shù)理化語數(shù)外，還要注重、發(fā)展德智體美勞。敦促義務(wù)教育階段中小學校落實“無作業(yè)日”要求，切實減輕學生的作業(yè)負擔，從改革教育體制、評價制度和更新教育理念等加強更多更有效的頂層設(shè)計，多層面減輕義務(wù)教育階段中小學生作業(yè)負擔。