“你發(fā)神經嗎？大半夜的不睡覺?！逼拮庸莒`波有次實在看不下去，對她發(fā)了脾氣。

謝振華沒有說話。他還在電腦前思考著，滿腦子都是最近學校的重點工作應該如何開展。這一坐，又是三個小時。

付出沒有白費。2003年后，高塘的小學和初中撤并成為高塘學校，在謝振華與同事的努力下，高塘學校中考連續(xù)6年名列全縣農村前列，2014年排名全縣第四。越來越多的家長愿意把孩子留在高塘接受義務教育，原來生源流失嚴重的現象得到了遏制，去年今年學校小升初僅流失2名學生，“高塘現象”這個詞在象山不脛而走。

“有時候我就是爭口氣，海島真的不容易，海島外可以做好的，我們也一定能做好，要給這里的家長一個交代。”謝振華說。

“我希望他們能懂，我們是一家人”

好教育，離不開好學校。好學校，離不開好教師。

但如何讓好教師安心留在海島工作，卻是謝振華面對的最大難題?！昂u留人難。每次看到一張張調動申請，心真的會痛?！?/p>

由于海島位置偏僻，各方面條件相對艱苦，許多海島教師來了卻留不住。老師們一撥撥來又一撥撥走，學生們的課程不可避免地受到影響。

謝振華對2014年8月，那個炎炎烈日中一路飆車的下午記憶猶新。

“當時我接到電話，說一個已報到的新老師因路遠要辭職。我馬上請教育局領導留住這位老師，然后開車一路狂奔追過去?！敝x振華匆匆趕到，請新老師吃飯、拉家常，誠邀其留下。

寢室舊了，謝振華給老師們裝修；待遇不好，謝振華向政府要支持。為了留住老師，他引進團隊蹲點，派出骨干教師進修提升；為了留住老師，他打造“家園”文化，搞歸屬感研究；為了留住老師，他和大家一起燒烤踏青，一起在晚會中載歌載舞……