從初中開始，或許是由于心智慢慢成熟，我喜歡亦師亦友的師生關(guān)系：在膽怯不敢發(fā)言或者表演時(shí)，老師會(huì)在臺(tái)下加油打氣；在學(xué)業(yè)有偏科弱項(xiàng)時(shí)，老師會(huì)耐心輔導(dǎo)；在內(nèi)心有叛逆時(shí)，老師會(huì)循循善誘，告訴我正確看待錯(cuò)誤。

在學(xué)業(yè)上的授業(yè)解惑外，我希望老師是朋友，一個(gè)從社會(huì)上歸來的長者，將校園外的那個(gè)大千世界一點(diǎn)一滴地剖析給學(xué)生，建立起我們基本的三觀，待人處事的心態(tài)與方式。

我的高中班主任，楊繼東老師，是一個(gè)身高一米九、身材魁梧的男老師。由于是住宿式高中，每周日晚上返校后還需上兩節(jié)晚自習(xí)，我最喜歡的事情，就是拉著行李箱先到老師辦公室里和老師閑聊一陣。有時(shí)會(huì)和老師討論《白魚解字》中“法”字的古體“灋”，楊老師也會(huì)推薦許多他覺得好的書，給我介紹林清玄、王開嶺、劉瑜等作家，讓我認(rèn)識(shí)到在高中校園里，除了書本上的“文學(xué)作品”以外，還有許多不曾接觸到的另一個(gè)文學(xué)世界。

在高三那些個(gè)點(diǎn)燈夜戰(zhàn)的晚上，楊老師不僅僅教會(huì)我考試中的答題技巧，更教會(huì)我多角度地去思考和分析問題，不論是試卷中的還是生活中的。

我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生示以美好，授以希望，讓我們了解到社會(huì)美好的一面，并將此抱為信念，去面對(duì)校園外復(fù)雜紛繁的世界。

我大一讀的是理工科，懷揣著對(duì)新聞事業(yè)的理想與前途茫然的無助，我旁聽到了學(xué)院里丁邦杰老師的課。丁老師在新聞前線戰(zhàn)斗了近四十年，從一線退下后，帶著一腔熱血投入到新聞教學(xué)當(dāng)中。老師結(jié)合理論與他自己在新聞事業(yè)中摸爬滾打的一身經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)谧耐瑢W(xué)聽得無不熱血沸騰，讓我從一個(gè)剛轉(zhuǎn)專業(yè)，還是零基礎(chǔ)的菜鳥到現(xiàn)在在紙媒中發(fā)稿萬余字。老師以燈傳燈，師生心燈長明。唯望千燈萬燈相繼，傳燈之人，得聞回響。

當(dāng)然，我也知道，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，學(xué)生不能夠總是將一切都指望于老師，更需要自己努力。但我依然希望老師能夠在我們的求學(xué)生涯中，亦師亦友，結(jié)伴同行。

最后，我希望故事的結(jié)尾是：

小徒弟拜別師傅，師傅言道：“為師備好上等的女兒紅，等爾等游歷歸來后，暢談這江湖里的風(fēng)雨波瀾?！?/p>

(林惠虹，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院新聞傳播學(xué)院本科四年級(jí))