在講授以“春節(jié)”為話題寫作文時，袁剛老師在黑板上寫下“春節(jié)”兩字并逐級“畫圈圈”：第一級先發(fā)散為人、事、物；第二級將“人”發(fā)散為家人、親戚、同學、鄰居、攤販等，將“事”發(fā)散為買年貨、放鞭炮、吃年飯、貼春聯(lián)等，將“物”發(fā)散為春聯(lián)、美食、禮物等。此外，還可以根據(jù)自己的個性發(fā)散，例如人有熟人、陌生人，喜歡的人、不喜歡的人，好人、壞人等。如果從春節(jié)的文化、歷史、經(jīng)濟、哲學的角度思考，就是更高一級的思維了。

“思維發(fā)散圖不僅可以打開學生的思維，讓學生找到更為豐富的寫作素材，而且可以幫助學生整理思維，將思維導向?qū)懽饔柧毜狞c上?！睆V西教育學院教研部主任陸云說。比如寫作《師恩難忘》，如重點寫事，可按圖1所示去發(fā)散；如重點寫人，可如圖2去發(fā)散。由此打開學生思維的源泉，使作文不再無事可寫無話可說。

同樣，語言訓練也用圖示符號方法，通過句法訓練、段法訓練、篇章訓練、符號訓練以及給句子“請客”法、列算式訓練法、比例線段搭架法等多個復式訓練系統(tǒng)，將抽象的寫作方法用圖示符號表示，促進學生理解、掌握和運用，同時也增加了寫作的樂趣，使學生獲得成功的愉悅。

“每個孩子都有寫作潛質(zhì)，一旦這種潛質(zhì)爆發(fā)，能量往往超乎你想象?！痹谥袊逃龑W會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長、湖北大學文學院碩士研究生導師史紹典看來，學生作文寫不好，不外乎三個原因：缺少真情實感，思維打不開，句子寫不美。而新派作文“三位一體”教學法既符合學生習作的心理特征、表達的情感需要，又暗合了寫作學的基本規(guī)律，讓孩子們愿意寫、有話寫、會寫、寫得快而好。

“新派”引領“新風”

“新派作文把寫作學從高校請出來，走到廣大中小學生的作文學習中去，讓寫作學找到了更廣闊的發(fā)展和服務天地，是一個了不起的創(chuàng)舉?！敝袊鴮懽鲗W會副會長、湖北大學教授洪威雷說。

近年來，新派作文團隊依托百余名專家學者，不僅打造出新派作文的學術(shù)品牌、教學改革品牌和協(xié)同創(chuàng)新與推廣品牌，還建立了新派作文分級標準、教師分級培訓標準，在八桂大地掀起一陣“新風”。目前，新派作文在廣西建立起10個自治區(qū)級實驗區(qū)，涵蓋500多所中小學校的50多萬名學生。還在南寧、上思、岑溪等地成立了師資培訓基地，可以同時滿足數(shù)百名實驗教師的各種培訓。