前不久，班里一個孩子的父親在群里刷生態(tài)有機農(nóng)產(chǎn)品，大家天天接孩子低頭不見抬頭見，也挺熟的。上周開學碰巧幾個家長在校門口遇見了，這個父親隨口就推銷起來：“我家的有機土雞蛋純天然、營養(yǎng)豐富，特別適合孩子老人吃，發(fā)到咱群里的，還是優(yōu)惠價呢！”我看其他幾個家長也有要買的意思，就湊熱鬧買了兩盒表示支持，沒太在意價格的事兒，誰知道原來這土雞蛋要200塊錢一盒，平均一顆雞蛋5塊多！這錢花得太冤枉，可為了兒子的面子，還不好意思在群里吐槽。

上學期，兒子班里忽然換了一位年輕的班主任，之前那位年齡稍大點的班主任暫停在群里發(fā)布班級信息，不過沒有退群。幾乎是一瞬間，新班主任光環(huán)簇擁，之前那位備受冷落。沒成想這學期，前班主任又回來了，那些阿諛奉承的家長依舊“感情戲”十足，我看著都覺得尷尬至極。

我覺得，借助微信群平臺發(fā)布各種通知是一種及時有效的互通方式，不必挨個兒給家長打電話或發(fā)短信，確實節(jié)省了很多時間。另外，老師在群內(nèi)發(fā)布一些正能量的信息，比如表揚表現(xiàn)比較好的學生，或者發(fā)一些集體活動的照片，也能夠起到對學生和家長的激勵作用。不過，校有校規(guī)，家長群也應該有群規(guī)，班級群就應該由老師確立并發(fā)布一個以孩子學習成長為中心的群規(guī)，莫讓提供便捷的平臺變成了老師和家長的負擔。

家長應拒絕以下類型

■討好刷屏型

●老師一發(fā)話，馬上回應：您辛苦了，保重身體。

老師布置的作業(yè)、公布的消息，看到即可，不需要回復。為了防止沒必要刷屏，“收到”兩字都無需回復。

●你說好我跟一句，你說不好我也踩一下，一條信息幾十人回復同樣內(nèi)容，很快一條重要的信息就這樣被淹沒了。

●晚上10點之后還在家長群里發(fā)消息。

晚上盡量不要在群里聊得太晚，以免影響他人休息，有重要事情可以跟老師直接聯(lián)系。

■炫富顯擺型

●炫耀孩子的成績。

這種行為其實就是在默默傷害那些成績差的孩子及家長的心。

●曬各種旅游的照片。

類似這種私人的照片，在朋友圈曬曬也就可以了，發(fā)班級群只會引起大家反感。

●時不時把小孩得到的小貼畫、完成的作業(yè)、寫得工工整整的字貼上來，驕傲地請大家點贊，其實是希望老師給予關(guān)注。

即使家長不到處曬，一個孩子的優(yōu)秀鋒芒也是遮擋不住的。低調(diào)的“才子”“才女”才是最令人佩服的，也最令老師喜愛。

■過度關(guān)注型

●每日不停地在群里詢問孩子的情況，生怕孩子在學校出現(xiàn)狀況。

家長如此不相信孩子，孩子又如何樹立自信？又如何能長大？

●一個孩子，三代人都要加入班級群。

孩子成長的壓力就是這樣形成的！家長越是這樣，孩子成長就會越累。

■發(fā)布無關(guān)信息型

●集贊、投票、賣東西……統(tǒng)統(tǒng)發(fā)進班級群。

你一定不希望別人指著你的孩子說：就是他媽媽，經(jīng)常在班級群發(fā)賣東西的信息嗎？所以，請給孩子留點面子！

■群里爭吵型

孩子在學校發(fā)生了小爭執(zhí)，家長護子心切，在群里開戰(zhàn)。

你都如此沖動，又如何教育孩子不爭吵、不打架、冷靜地對待一切呢？請記住，你的行為在潛移默化地塑造著孩子的性格。

老師

最好做到以下幾點

●不在群里點名批評學生，公布成績、排名等信息，這會傷害孩子的自尊心，同時讓家長感到不舒服。

●如果發(fā)布學生的照片，盡量讓所有家長都能看到自己孩子的照片出現(xiàn)在班級群里。