（原標題：重大38歲博導試驗把8歲孩子當博士帶，孩子們的表現很驚艷）
孩子們在體驗“博士課”
把8歲的孩子當博士帶，這腦洞開得足夠大！上個月，38歲的博士生導師周慶干了一件“不務正業(yè)的事兒”，給兒子和三個小伙伴辦了一場為期5天的培訓，像帶博士一樣的方式帶孩子們玩了一圈。
主業(yè)帶博士，副業(yè)帶兒子
7月12日下午，在沙坪壩區(qū)某小區(qū)，上游新聞-重慶晨報記者見到了周慶。周慶是重慶大學計算機學院的教授，38歲，已經當了4年的博士生導師，現在帶著兩個博士生。他說，自己的主業(yè)之一是帶博士，副業(yè)也帶帶兒子。
此時，距離他“開班”培訓已經將近一個月的時間。說起這場培訓，周慶顯得很淡定，他侃侃而談，說過程和結果，整個都“超出預期”，“不要低估孩子的興趣和學習能力”。
當天，周慶的兒子出門玩去了，記者并沒有見到小家伙本人。不過，家人告訴記者，他們對孩子的培養(yǎng)，跟社會上普通人差不多，這個暑假，還給他報了一個英語班，“其他的，沒有任何硬性要求，他可以撒開了玩兒”。
周家的客廳里，除了占小半墻的書，周慶還給兒子準備了兩塊黑板。孩子的書占了書架的一小半，“教材、教輔工具書，這些都有，和普通孩子也沒啥兩樣。”
屋子里的“白黑板”和粉筆黑板上，還可以看到小朋友做的一些學習筆記。從筆記的內容上看，就是小學的內容，不過基本上都分了個一二三四五，比較注重條理性。針對這一點，周慶說，這些東西確實有自己從中引導或參與。
周慶說，他平日里會陪兒子做很多事，也時不時地想一些教育孩子的“招數”，“這些內容，兒子有比較喜歡的，也有不太喜歡的?！贬槍⒆硬幌矚g的，周慶也不會強求，“只有算了”。
孩子們正在上課
四個小學生體驗“博士”課
因為過了一段時間，周慶讓妻子翻了手機找了找，才確定了那場“博士”體驗活動的時間：從6月19日至23日。
“我也是突發(fā)奇想，妄圖將自己日常授課的經驗移植到幾個八九歲小孩身上?！敝軕c帶過不少本科生、研究生、博士生，甚至還帶過中學生做研究，基于日常生活，他有感而發(fā)。
朋友也無意中知道了周慶這個想法，支持他，也要求讓孩子來體驗一把。最終，大家做了一個決定，把這場培訓的時長定為5天，一共4位年齡相仿的小朋友（男女各2人）參與其中，每天從早晨9點開始，直到下午5點結束，其他時間“該咋玩咋玩”。
8歲的孩子，像博士那樣去學習，這事靠譜嗎？
周慶帶著這四個娃，一步步從選題、查資料、實地調研、論文、PPT、思維導圖等做起，一共安排了15個大的活動，都是模擬博士研究的日常，“麻雀雖小五臟俱全”。
“其實，和普通的孩子一樣，這個年齡的孩子精力集中的程度有限，不可能正兒八經獨立完成任何環(huán)節(jié)?！敝軕c說，他逐步引導孩子們，將各個環(huán)節(jié)從易到難、從簡到繁。
就拿選題而言，周慶給孩子們準備了10個和猩猩有關的選題，一個個討論?！八^討論，其實就是引導他們發(fā)言，有自己小小的思考?！敝軕c說，在所有的環(huán)節(jié)中，他更注重交流的過程。
除了選題，周慶還和孩子們查資料、觀看紀錄片，甚至教他們在一些官網和論文網站上查閱資料。論文“孩子是看不懂的，但可以告訴他們一些論文的格式，以及對論文的初步認識等等”。
四天下來，周慶列下來一些“小目標”，包括：讓孩子在陌生人面前演講將近20頁的PPT，自行設計問題采訪10位游客，將近30個概念組織成一幅圖畫，并寫出符合大學標準的800字論文等。
孩子們踴躍舉手回答問題
孩子們的表現很驚艷
PPT、思維導圖、論文，這些東西對一個8歲的孩子來說，是否算是太難？要知道，在參加這次活動的，還有兩個孩子從來沒有做過PPT，更別提思維導圖和論文了。
“只要想學的話，這些對于孩子來說不難，而且我們本身也沒有作硬性要求?！敝軕c介紹，一般的教育者都知道，學習是孩子的一種本能。
記者參觀了幾位同學的“成果”，他們的思維導圖，能夠把幾十個邏輯關系理清楚，寫的論文用語還是8歲孩子的，但詞句之間有邏輯，格式上有摘要、正文、引文、鳴謝等等，有板有眼。
7月11日，那場培訓后兩個多星期，周慶抽空，在自己的一篇個人公眾號上分享了這次活動的細節(jié)和心得。他用近7千字的描述、記敘和總結，回憶了這場培訓的點點滴滴，發(fā)表出來“希望分享給更多的家長”。
周慶說，整個活動，就是他實踐自己奇思妙想的一個行動，自然也沒有收朋友任何費用。這種活動，需要投入大量的時間、精力，帶著孩子們一起學習、體驗，過程和結果都讓他驚艷。
最后一場，他給孩子們分了兩組，每組設計了30個問題，進行知識競賽?！皟山M都答對了29道題，全是和這次課題（黑猩猩）有關的知識，問題有深有淺。確實讓我覺得驚艷，最后只好猜硬幣才決出輸贏?！?/p>
“我這些年帶過很多學生做研究，看到許多優(yōu)秀的孩子不能清晰地表達個人的想法，或者在交流過程中缺乏自信?！敝軕c說，他這個活動，帶著孩子們以“博士”的方式玩了一圈，也希望對孩子們的成長有所幫助。
周慶教授
家長：孩子的收獲不小
“這次，孩子的收獲還是不小?！眳⒓舆@次活動的孩子家長之一鄭女士告訴記者，她覺得這次培訓還是不錯的，周慶的方式，和普通培訓班一味“灌輸”的方式不同，更加注重引導。
“他在引導孩子如何去思考，如何去解決問題，例如，自己在做PPT時，應如何表達，借助什么樣的畫面，等等。孩子自己有一個思考的過程?！?/p>
對于“周叔叔”的上課方式，孩子也覺得很新穎，每天早九點晚五點的課程，鄭女士的孩子常?！暗綍r間了還不愿意走”。鄭女士家孩子最喜歡的環(huán)節(jié)，是討論的過程中可以有感而發(fā)，隨時提問題，也喜歡觀看紀錄片的感覺，“跟平時還是不一樣”。
專家：很有創(chuàng)意，但要多些理性
重慶知名獨立學者、資深教育專家林浩認為，這位教授培養(yǎng)孩子的方式非常有創(chuàng)意，應該算得上很另類的“興趣班”。如果其出發(fā)點不帶有功利性的目的，僅僅是為了培養(yǎng)孩子的思考能力和動手能力，且還能達到相應的效果，不妨視為對素質教育的有益探索和嘗試。
林浩同時強調，每個孩子都有自己的個體差異，對不喜歡這種鍛煉方式的孩子萬萬不可強求，同時老師在實施這個項目的時候，要充分考慮到孩子在該年齡段的心理訴求和情感訴求，避免造成智力上的拔苗助長。
林浩同時提醒所有的家長，對于任何一種新的教育理念和教育方式，既不要盲目的肯定，也不要盲目的否定，更不要盲目地進行嘗試。比較理性的做法是，多觀察一段時間，看看這種方式是否符合教育規(guī)律，是否有利于孩子的成長，是否符合孩子的個性？
關于中華網 |
廣告服務 |
聯(lián)系我們 |
招聘信息 |
版權聲明 |
豁免條款 |
友情鏈接 |
中華網動態(tài)
