分?jǐn)?shù)真的很重要嗎？在中小學(xué)不斷強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育改革的今天，我們分明看到了對(duì)學(xué)生更多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了更多元的選擇。為什么分?jǐn)?shù)或者說(shuō)單純追求分?jǐn)?shù)的培訓(xùn)班還是這么有市場(chǎng)？

2016年秋季學(xué)期開始，開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)相繼開通實(shí)施，為何大家還是把分?jǐn)?shù)放在第一位，關(guān)注分?jǐn)?shù)之外這些廣闊空間的還不多？

寧寧奶奶從另一個(gè)角度解讀了這個(gè)問(wèn)題。盡管學(xué)校不再作成績(jī)的橫向排名，卻通過(guò)別的方式讓家長(zhǎng)了解自己孩子的位置?！皩W(xué)校會(huì)評(píng)出30名‘翰林獎(jiǎng)’，30名‘狀元獎(jiǎng)’，30名‘貢林獎(jiǎng)’，其他還有‘潛力之星’等，這樣就能把學(xué)校的前150名學(xué)生排出來(lái)。家長(zhǎng)心里都清楚?！?/p>

而隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些校外實(shí)踐活動(dòng)不能惠及所有學(xué)生，比如去一些單位調(diào)研實(shí)踐，調(diào)研報(bào)告往往能夠獲獎(jiǎng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)又是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中重要的一環(huán)。因此，學(xué)校選取哪些孩子去調(diào)研就顯得很重要。“遺憾的是，學(xué)校大多數(shù)情況下會(huì)選擇成績(jī)好的‘實(shí)驗(yàn)班’孩子去，普通班的孩子如果想要參與，只能想方設(shè)法提高成績(jī)。我們也了解到，在一些好中學(xué)，往往是全校學(xué)生都有這個(gè)機(jī)會(huì)，但是能提供這種條件的學(xué)校很少，大多數(shù)情況下，孩子的成績(jī)還是很重要?！奔议L(zhǎng)向記者反映。

中國(guó)人民大學(xué)附中教師劉成章認(rèn)為，盡管綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系框架已經(jīng)建成，但是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)信度的缺失，也在一定程度上給分?jǐn)?shù)加了碼。

除了這些客觀因素，家長(zhǎng)焦慮的心態(tài)也是一個(gè)重要原因，寧寧奶奶稱之為“劇場(chǎng)效應(yīng)”——在劇場(chǎng)中，如果有一個(gè)人為了看得更清楚而站了起來(lái)，一旦勸阻無(wú)效，所有人都會(huì)站起來(lái)看戲；或者說(shuō)，如果有一個(gè)人喊“失火”，大多數(shù)情況下，大家不會(huì)按規(guī)矩排隊(duì)出場(chǎng)，而是一擁而上堵住門口。