部分網(wǎng)友表示，“孩子上了小學(xué)跟不上”要怎么辦？

為了不輸起跑線？幼兒教育“小學(xué)化”隱患多多

幼兒教育“小學(xué)化”，簡單地說，就是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，將幼兒置于和小學(xué)一樣的教育環(huán)境中，運用小學(xué)的教學(xué)方式，提前教授小學(xué)內(nèi)容，進行小學(xué)化教學(xué)。

近年來，各地幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象愈演愈烈。然而，幼兒這種“超前教育”帶來的隱患也在日益明顯。

超綱！幼兒教育已包括小學(xué)內(nèi)容

有調(diào)查顯示，部分小學(xué)九成以上新生都在幼兒園階段學(xué)習(xí)過小學(xué)課程。目前絕大多數(shù)民辦幼兒園和部分公辦幼兒園，均普遍開設(shè)了“幼小銜接班”、“學(xué)前專業(yè)班”、“特長班”等，幼兒教育“小學(xué)化”已經(jīng)成為常態(tài)。

在這些幼兒園中，有的要求孩子畢業(yè)時就學(xué)會20以上的加減乘除，英語對話達到小學(xué)二年級水平，更有甚者要求孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的課程。還有的雙語幼兒園要求幼兒上課必須挺直腰板端坐、雙手放在背后，上課不許插嘴等。

有專家表示，教育是有規(guī)律的，教育大綱規(guī)定幼兒早期教育達到的目標(biāo)為“幼兒在各種游戲中歡度幸福童年”。如果過早、強行讓孩子學(xué)習(xí)，一旦到孩子上了小學(xué)真正開始接觸這些知識的時候，將可能讓孩子厭倦，挫傷孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

培訓(xùn)班亂象！內(nèi)容越難越“專業(yè)”？

在幼兒教育“小學(xué)化”的問題上，亂象頻出的培訓(xùn)班也位列其中。近年來，幼兒培訓(xùn)班正呈現(xiàn)一種教學(xué)內(nèi)容越難、越復(fù)雜則越“專業(yè)”“有用”的病態(tài)現(xiàn)象。

在北京某培訓(xùn)機的學(xué)前班的招生廣告上，這個面向5—6歲兒童的全日制學(xué)前班，其教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)100以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)及按群計數(shù)，50以內(nèi)加減法，各種類型應(yīng)用題……認(rèn)讀聲母單韻母復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)等。同時包括數(shù)學(xué)啟蒙、思維訓(xùn)練等課程。

而在其他學(xué)前班的宣傳中，類似的小學(xué)一年級可能基本都能找到。有些幼兒培訓(xùn)機構(gòu)的課程種類甚至達到10至15種之多，家長們趨之若鶩。

“幼兒園不教，就去培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)！”類似這樣的心理，讓很多家長紛紛選擇將孩子送入課外培訓(xùn)班，僅僅五、六歲的孩子就這樣套上了學(xué)習(xí)的“小夾板”，可學(xué)習(xí)效果卻令人堪憂。

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