相比旅游，研學(xué)的利潤并不高，同樣的線路，旅游的錢更好賺，因?yàn)檠袑W(xué)的核心是“課”不是“游”，成本更高。高遠(yuǎn)算了一筆賬，首先需要篩選路線和主題，然后由老師們踩點(diǎn)，并出教案，再討論設(shè)計(jì)互動(dòng)方式和呈現(xiàn)方式，三年級(jí)以下的小朋友的資料需要另外標(biāo)注拼音，整套流程要花2-3周時(shí)間，正式招生之前還要花1周時(shí)間打磨課程。

這種帶有教育屬性的服務(wù)，對從業(yè)人員的要求很高?！皯敉庋袑W(xué)需要老師對周邊事物有非常強(qiáng)的把控力以及空間的串聯(lián)性。衡量老師教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)非常簡單的標(biāo)準(zhǔn)，就是觀察孩子的集散程度，如果一場研學(xué)下來孩子都分散了，這個(gè)老師肯定不合格。”高遠(yuǎn)稱，但能達(dá)到要求的老師很少，來面試的老師中，10個(gè)中只能留下1個(gè)。

研學(xué)行業(yè)雖然是強(qiáng)需求行業(yè)，卻沒有頭部品牌，除了高企的人力成本外，還有一個(gè)難點(diǎn)是行業(yè)極度分散且資源難以打通，即使是手握生源的龍頭教培企業(yè)進(jìn)場，也無法給行業(yè)現(xiàn)狀帶來顛覆性的改變。

新東方、學(xué)而思和網(wǎng)易有道等大公司進(jìn)場后，能讓行業(yè)快速起量、教育市場，讓更多家長接觸研學(xué)概念。但大公司也不一定能完全適應(yīng)研學(xué)生意，高遠(yuǎn)稱，老師層面，教培機(jī)構(gòu)的老師一般都是在室內(nèi)上課，但并不一定適應(yīng)戶外研學(xué)的上課方式；資源層面，連鎖教培機(jī)構(gòu)也很難將全國各地的資源打通，難以形成規(guī)模化優(yōu)勢。

鮮于文奇也提到，不同地區(qū)對研學(xué)的政策不一，課程產(chǎn)品也需要重新根據(jù)當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)和資源進(jìn)行重新研發(fā)，難以在全國快速鋪開。

課程難復(fù)制、師資難招募、資源難打通，研學(xué)行業(yè)還有很長一段路要走。不過，研學(xué)行業(yè)的從業(yè)者們都比較樂觀。他們認(rèn)為，今年暑假的“研學(xué)熱”會(huì)持續(xù)到下半年的秋季研學(xué)，前提是，“行業(yè)不要出大的安全事故”。

隨著國家密集的研學(xué)、科普利好政策出爐，加上一批更規(guī)范化的、更專業(yè)的、更重視教育板塊的企業(yè)進(jìn)場，研學(xué)團(tuán)越來越“卷”了。一些企業(yè)開始主動(dòng)卷課程質(zhì)量和特色資源，比如與當(dāng)?shù)匚穆镁趾途皡^(qū)合作開發(fā)項(xiàng)目；另外，學(xué)校和家長對研學(xué)的要求變高，也反向督促研學(xué)機(jī)構(gòu)優(yōu)化產(chǎn)品。

在某種程度上，這種“卷”，是行業(yè)進(jìn)化的表現(xiàn)。“經(jīng)過這幾年的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)鏈上下游正在朝著更專業(yè)的方向發(fā)展，二三線城市的研學(xué)發(fā)展也在向資源集中的一線城市靠攏”，鮮于文奇稱。