留學，還是一條出路嗎？(4)

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2024-07-15 14:19:38

隨著案例的累積，我越來越直觀地感受到，這種矛盾的心態(tài)不止體現(xiàn)在留學準備期間，而是貫穿了整個留學生涯。我遇到過很多原本非常優(yōu)秀的中國學生，來美國之前，野心勃勃，到了美國之后，陷入了新的學業(yè)困境。

他們往往在中國時學習成績很好，考前突擊就能對付所有課程。但美國的高等教育，尤其文科，對于個體自主性的要求非常高。每學期的成績不是基于一次大考，而是基于學期內的各種作業(yè)和項目或論文來評定。很多中國學生適應了應試教育對人的規(guī)訓，「小考天天有，大考三六九」，日常的學習被一個非常結構化的考試安排固定了下來，一旦離開了這個結構，如果沒有自我管理的能力，很難沒有拖延癥。

這種雄心和焦慮的二元性也成為我在這本書里的核心觀點。一方面，留學作為高考之外的另一種選擇，他們相信海外大學帶來更多機會和更光明的未來。另一方面，美國和中國有著截然不同的教育體系、文化和規(guī)范。如何在這兩種體系里穿行，如何面對文化的、觀念的、結構的沖擊，又讓這段旅程充滿了困惑和不安。

圖源電影《別告訴她》

作為曾經的留學生，我也經歷過這種沖擊。

我剛上研究生院的時候，上的都是五六個人一堂的小課，主要就是學生講。我的一位教授是印度裔，雖然說話有口音，但非常流利，神采飛揚。整個一學期，我都上得特別費勁，倒不是說語言上的費勁，而是很難參與課堂討論，我發(fā)現(xiàn)自己總是跟著別人，試圖去聽懂別人在講什么。那門課和性別有關，各種概念、理論，我都需要花一陣子才能理解別人的意思，更沒有辦法表達自己的想法，所以整個過程就很壓抑。

終于有一天，老師找到我，她說，我們班人這么少，你這么安靜，顯得很突兀，希望你能更加積極地參與。我跟她表達了這些困難，她說，你為什么要跟著別人呢？完全可以引領大家討論。我說我上一段都沒聽明白，怎么能引領大家呢？她說，你即使沒聽明白，也可以引領，關鍵是你內心有自己想要表達的東西，也許大家會很感興趣。

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