當一個小學生面對寄宿(6)

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2024-08-20 10:36:12 百家號

因為生活自理差，很多孩子害怕跟不上同伴的節(jié)奏，每天都生活在一種緊張感中。他們被要求早上一聽到哨子聲，就要迅速地起床，把被子折疊成方塊，毛巾擺成一條線，然后在規(guī)定時間內(nèi)趕到教室。有的孩子慌忙中會找不到衣服的前后，有的會系不好鞋帶。本該是淘氣的年紀，但許多學校規(guī)定，孩子晚上不準互串寢室，熄燈之后要立馬鴉雀無聲地睡覺，否則就要遭到宿管的呵斥。

對待這些孩子，我們的學校用的是一套管理意識，而不是服務和呵護意識。特別典型的是，幾乎所有寄宿小學都會制定《寄宿生一日常規(guī)》，里面的用詞和語氣和我在初中學校看到的一樣，充滿「成人化」的味道，低齡孩子可能都讀不懂，只能比照高年級孩子的做法去執(zhí)行。

表面上看起來，許多寄宿小學的孩子在生活上統(tǒng)一步調(diào)，規(guī)規(guī)矩矩，無可挑剔，但原本活潑可愛的一群「小精靈」，舉手投足逐漸變成小心翼翼的「小大人」，你總感覺他們身上欠缺了一點什么。

一所寄宿小學的宿舍標準

核心矛盾

其實，紀律嚴格約束的另一面，直接指向了寄宿小學最核心的矛盾——生活老師人手不夠、質(zhì)量不高，因此只能通過制度保障集體生活的有序。

我們國家沒有統(tǒng)一規(guī)定寄宿小學生活老師的配比，各個縣域的學校自由配置，條件不好的，派一個人守著就行，稍微好點的，一層樓就配一個宿管。在以50多所寄宿小學為樣本的那次調(diào)研中，我對生活老師的配比做過專門的測算，結(jié)果是一名生活老師平均要負責63名寄宿生，還有10%的比例要照顧100名以上的學生。

這會導致什么結(jié)果呢？舉一個例子，我?guī)е芯可V西一所寄宿小學調(diào)研，研究生和一個孩子交了朋友，孩子才告訴他，自己的飯盒丟了三天了，不敢告訴老師。生活老師人手不夠，根本沒有人注意到那個孩子沒有飯盒，已經(jīng)吃了好幾天的方便面和零食。

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