高校老師，在專業(yè)消失之后(16)

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2024-12-06 16:04:45 書中自有顏如玉

這一輪專業(yè)調(diào)整，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)也是我們學(xué)院唯一一個(gè)被裁撤的專業(yè)，但在全校范圍內(nèi)，也有其他類似情況，比如外語學(xué)院的一些小語種專業(yè)被合并。

我們擔(dān)心的是，不僅是全校范圍內(nèi)，甚至在學(xué)院范圍里，我們也算不上強(qiáng)勢學(xué)科。我們學(xué)院的強(qiáng)勢專業(yè)是園藝和風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，像建筑設(shè)計(jì)和施工技術(shù)這種就屬于偏邊緣的專業(yè)。2021年，我剛來的時(shí)候，學(xué)生的情況還算穩(wěn)定。那時(shí)20級在校生有4個(gè)班，總共有220人左右，基本上每個(gè)班55人。但從去年開始，招生的指標(biāo)開始減少，現(xiàn)在只有三個(gè)班，學(xué)生總數(shù)只剩下150人左右。

這種環(huán)境下，我們教研室的老師變得比以前更團(tuán)結(jié)了。以前我們很少聚餐，但現(xiàn)在會(huì)經(jīng)常一起吃飯，商量如何突破困難。我們也在努力爭取更多的成果，比如參加教學(xué)比賽、帶學(xué)生參賽。今年我們的老師在青教賽中獲得了省一等獎(jiǎng)，帶學(xué)生參加的比賽也拿到了國家級的三等獎(jiǎng)。

學(xué)科帶頭人也會(huì)主動(dòng)跟我們說，為了保住專業(yè)，我們應(yīng)該盡量滿足學(xué)院和學(xué)校的要求，比如多去比賽、多寫項(xiàng)目，做一些事情，盡可能在學(xué)院和學(xué)校層面爭取更多的支持。對于老師們來說，其實(shí)有一些是對教學(xué)和科研可能幫助沒那么大的，但我們也硬著頭皮去做。

但說實(shí)話，種種努力并不能完全打消內(nèi)心的焦慮。我們的很多行動(dòng)都是在「猜」，但最后能有什么成效并不確定。比如，去年的招生計(jì)劃，在年底才最終確定下來，而之前一直沒有明確通知能否繼續(xù)招生。這種焦慮不僅影響到我們的教研室，整個(gè)學(xué)院，甚至整個(gè)學(xué)校，都有這樣的氛圍。

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