高校老師，在專業(yè)消失之后(9)

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2024-12-06 16:04:45 書中自有顏如玉

那次，我掙扎了很久，最后還是沒有去跟學(xué)生說這番話。那一年我們的數(shù)據(jù)也確實(shí)不好看，后來一連被拿著說了好幾年。

在我高考的年代，雖然當(dāng)時金融、法律等專業(yè)也是熱門，但當(dāng)時我報(bào)新聞專業(yè)時，沒有任何猶豫，和很多同學(xué)一樣，我們一直都有一點(diǎn)理想主義。我也記得剛來學(xué)校時，我要給大三的新聞傳播專業(yè)本科生上選修課，這是已經(jīng)分流后的了，一個班還能有40多個人，放在全?？匆膊凰悴?。然而，就是從那一年開始，我明顯地感受到學(xué)生數(shù)量每年都在下降，少的時候，一年減少三四人，多的時候，能直接減少五六人。

以前的盛況在現(xiàn)在幾乎都看不到了。我們專業(yè)的吸引力越來越低，我聽到有的學(xué)生說，他們的高中班主任在指導(dǎo)填志愿時，甚至?xí)嵝巡灰x新聞專業(yè)。這句話讓我心里特別難受。我們現(xiàn)在的學(xué)生里，有很多是大類招生被分流過來的，對他們來說，這個專業(yè)是一個「中轉(zhuǎn)站」，甚至是一個「備選項(xiàng)」。我也知道，很多學(xué)生剛進(jìn)校時就打算轉(zhuǎn)專業(yè)，或者準(zhǔn)備考研時換個方向。

我和同事也經(jīng)常討論，我們還能做些什么。學(xué)生人數(shù)在減少，就業(yè)率無法提升，研究生招不滿，所有的問題都擺在面前。學(xué)院的會議上提到要提高就業(yè)率、優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，但對于一線老師來說，個人的努力又很難真正影響這些指標(biāo)。

私下里，我們也會打聽被裁撤后的小語種老師的去向。比如，對于有編制的老師，學(xué)校會給三年的緩沖期。這三年里，老師需要通過開類似「xx語入門」這樣的公選課完成教學(xué)工作量，如果工作量不滿，可能就會扣工資。如果連公選課都不夠怎么辦，會不會轉(zhuǎn)崗去做行政工作？學(xué)?，F(xiàn)在給的答復(fù)是不會，因?yàn)樾姓幹埔呀?jīng)很飽和了。學(xué)校的態(tài)度就是，你可以留在學(xué)?？块_公選課維持，或者自己跳槽離開，其他的安排基本沒有。

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