委員建議逐步淡化重點高中標簽促進高中教育多樣化發(fā)展

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2025-03-04 11:37:05 澎湃新聞

陳偉志介紹，2006年《義務教育法》修訂后明確規(guī)定“不得將學校分為重點學校和非重點學校”，小學和初中學段明確不得設立重點學校。各地也在普通高中陸續(xù)取消了“重點高中”稱號。然而，“重點高中”以及后續(xù)評選的“示范性高中”等名號，實際上成為了政府、社會和學生家庭評判學校質(zhì)量的標準。這導致部分學校過度追求升學率，形成普通高中“千校一面”的現(xiàn)象，擠壓了特色發(fā)展空間。

近年來，各地出現(xiàn)了一些以“重點”“示范”高中及其分校為代表的“超級中學”。這些學校憑借歷史形成的壟斷地位和資源優(yōu)勢，通過跨地區(qū)掐尖招生的方式，不斷搶奪縣域高中優(yōu)質(zhì)生源，并吸引縣域優(yōu)秀高中教師，形成了“虹吸效應”。這種現(xiàn)象擠占了縣域高中發(fā)展機會和必備資源，使縣中處于低位運行狀態(tài)，教師難以獲得職業(yè)認同感?！俺壷袑W”的存在加劇了社會對于教育的焦慮，破壞了縣域基礎教育的生態(tài)。

為重構(gòu)高中教育生態(tài)，陳偉志提出以下建議：

優(yōu)化示范性高中功能定位，強化資源輻射作用。逐步淡化“重點高中”標簽，推動示范性高中從“升學競爭主體”向“區(qū)域教育樞紐”轉(zhuǎn)型。例如，鼓勵其牽頭組建教育聯(lián)盟，共享課程、師資和教研資源，帶動薄弱校協(xié)同發(fā)展。

深化招考制度改革，保障公平與多樣性并重。全面推進“優(yōu)質(zhì)高中招生名額100%分配到?！闭?，遏制掐尖招生；同時探索“綜合素質(zhì)+特長評價”的多元錄取機制，為特色高中預留發(fā)展空間。

創(chuàng)新管理體制，構(gòu)建多樣化發(fā)展的配套政策支持體系。指導地方政府推動高中階段學校評價方式變革，創(chuàng)新教育財政支持機制建設，通過經(jīng)費支持引導高中階段學校多元化、特色化發(fā)展。

推動職普深度融合，打破人才培養(yǎng)壁壘。通過“職普學分互認”、“雙師型教師流動”、“職教高考與普通高考互通”等機制，逐步消除職教標簽化；支持普通高中開設職業(yè)技能課程，職業(yè)高中強化文化基礎教育，真正實現(xiàn)“雙向奔赴、協(xié)調(diào)發(fā)展”。

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