4月16日，教育部召開新聞發(fā)布會，發(fā)布《關于加快推進教育數字化的意見》。會上，教育部科學技術與信息化司司長周大旺介紹了該意見的起草過程、主要內容和下一步考慮。

《意見》的起草背景包括落實黨中央、國務院的決策部署。黨的二十大報告首次將推進教育數字化寫入黨代會報告，提出了建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國的目標。中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》也對教育數字化進行了部署。

教育數字化是當代發(fā)展的必然趨勢，不僅是技術革命，更是教育理念、教學模式和教育治理的深刻變革。隨著信息技術的發(fā)展，數字化為教育帶來了前所未有的機遇，讓優(yōu)質教育資源能夠更加公平地惠及每一個學習者，為個性化學習、精準教學提供了可能，也為辦好人民滿意的教育奠定了基礎。

在已有實踐基礎上，《意見》進一步推進戰(zhàn)略布局。三年來，教育部實施國家教育數字化戰(zhàn)略行動取得了突破性進展，建成了全球最大的公共教育資源平臺、公共教育服務平臺和公共終身學習平臺，并舉辦了兩屆世界數字教育大會，國際影響力顯著提升。但仍存在區(qū)域發(fā)展不均衡、資源供給機制需完善、師生數字素養(yǎng)待提升等問題。新階段需要深入把握教育數字化規(guī)律，堅持問題導向、目標導向，繼續(xù)縱深推進國家教育數字化戰(zhàn)略布局，以人工智能助力教育變革，通過系統(tǒng)性改革釋放發(fā)展動能，支撐教育現代化。

《意見》的起草過程中，努力做到“跳出教育看教育”、“跳出數字化看數字化”、“立足強國看數字化”，并著重把握了對標中央要求、廣泛吸納意見和解決實際問題三點。內容定位上緊扣教育的三大屬性，體現了教育強國“六大特質”的要求，支撐“八大體系”建設。突出了立德樹人的根本任務，提出重點增加思政、體美勞、特殊教育、語言文字等資源的供給；確保教育大模型正確的價值導向，探索推動思政、科學教育、美育、心理健康等領域專題大模型的垂直應用。政策舉措上按照“可感、可行、有效”的原則進行深入研究論證，確保每一條任務的舉措都指向提升教育數字化的應用水平，支撐賦能教育的改革發(fā)展。

《意見》總共分七個部分，共22條政策舉措，明確了教育數字化工作的總體要求，強調全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，以教育數字化為突破口，推動教育高質量發(fā)展，助力教育強國建設。在深入推進集成化方面，《意見》提出建強用好國家智慧教育公共服務平臺，完善平臺的資源布局，持續(xù)升級平臺公共服務功能，推進國家平臺的全域深度應用，推進教育數據集成和有效治理，加快構建終身學習的公共服務體系。在全面推進智能化方面，《意見》提出加強人工智能等前瞻布局，推動學科專業(yè)、課程教材、教學等數字化的變革，以師生為重點提升全民的數字素養(yǎng)與技能，全面支持教育決策和治理，賦能教育評價改革。在大力推進國際化方面，《意見》提出增強數字教育的國際影響力，推動數字教育資源的國際共建共享，打造具有全球影響力的數字教育品牌，賦能人才國際化培養(yǎng)，積極參與全球數字教育的治理。

下一步，教育部將把《意見》落實與實施教育強國建設規(guī)劃綱要緊密結合起來，把近期的工作重點納入《加快建設教育強國三年行動計劃》。主要在以下幾個方面持續(xù)發(fā)力：一是平臺升級，打造國家智慧教育平臺2.0智能版；二是資源擴容，不斷推動國家智慧教育平臺更新資源，為廣大師生提供豐富多樣的優(yōu)質教育資源；三是就業(yè)賦能，實施“雙千計劃”破解人才培養(yǎng)的痛點；四是生態(tài)構建，營造“人工智能+教育”的創(chuàng)新應用場景。