例如,協(xié)和要求學(xué)生在本科階段修讀生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、邏輯思維與寫作、人文社科等學(xué)科課程,且總學(xué)分需要達(dá)到≥70。而上交則要求,在入學(xué)“4+4”項(xiàng)目前,需要統(tǒng)一完成學(xué)校規(guī)定的5門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。
此外,協(xié)和還要求申請(qǐng)者完成至少40個(gè)小時(shí)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)志愿者實(shí)踐。在遞交申請(qǐng)資料后經(jīng)由專家初審,來到復(fù)試階段,經(jīng)歷筆試、英語交流、中文寫作等多種項(xiàng)測(cè)試,并通過最后的專家面試,才能被錄取。
做醫(yī)生的熱忱讓勝出者李群覺得未來可期,而當(dāng)他入學(xué)投身其中,尤其是第一學(xué)年的壓力和艱辛,以及對(duì)自主性和自律性的要求,都遠(yuǎn)超自己的預(yù)期。
首先,時(shí)間變得莫名緊張,由于培養(yǎng)周期縮短,第一、第二學(xué)年大量課程都是必修課,每天“早八晚五”上完課,就是自發(fā)的晚自習(xí)。李群覺得,“學(xué)習(xí)模式感覺更像高中。”
與緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)應(yīng)的,是協(xié)和“4+4”試點(diǎn)班第一學(xué)年高頻率、高要求的考核。考試頻率大概是每周一小測(cè),每月一門出模塊考試。第一學(xué)年底還有類似北美Step1的臨床準(zhǔn)入考試,通過考核者方可進(jìn)入第二學(xué)年臨床核心課程學(xué)習(xí),不合格者可申請(qǐng)重修或分流。
一位剛?cè)雽W(xué)協(xié)和“4+4”試點(diǎn)班兩周的同學(xué)直言,有非常大的生存壓力。
“我們的‘4+4’課程設(shè)計(jì)的確受到一些不可抗力的制約,”唐琳分析道,“例如北美‘4+4’,實(shí)習(xí)是在畢業(yè)后住院醫(yī)規(guī)培第一年,而我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的要求是畢業(yè)前完成實(shí)習(xí),因此這四年理論課程和臨床實(shí)踐的課時(shí)密度偏高而留白不足,學(xué)生們學(xué)得蠻辛苦,對(duì)于身心健康和個(gè)人意志力都是挑戰(zhàn)?!?/p>
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