什么是協(xié)和4加4？協(xié)和“4+4”醫(yī)學(xué)速成班，理想的臨床復(fù)合人才出現(xiàn)了嗎？(7)

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2025-04-29 12:31:10 健聞咨詢

不過，醫(yī)療的地域性鮮明，不同地區(qū)對醫(yī)生的偏好也有微妙差異。

比如，以北京為代表的北方醫(yī)院多看重醫(yī)生的臨床能力，而以上海為代表的江浙一帶醫(yī)院則更看重醫(yī)生的科研水平。而這種微妙的差異，也影響了兩地“4+4”模式培養(yǎng)的學(xué)生在就業(yè)市場上的順與不順。

交醫(yī)“4+4”培養(yǎng)模式的初衷，是參照北美模式，培養(yǎng)能夠與國際接軌的高層次醫(yī)學(xué)人才，期待他們成為“在國際醫(yī)學(xué)科學(xué)舞臺上有一定影響力的科學(xué)家、教授和醫(yī)學(xué)專家”。

“4+4”項目實行十余年，交醫(yī)已明顯體會到了科研對“4+4”學(xué)生在上海地區(qū)求職的壓力?！?+4”項目畢業(yè)生們因為學(xué)習(xí)、科研和臨床時間都不足，在就業(yè)市場中處于不利地位。

對比同樣花了八年時間拿到醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的臨床八年制，“4+4”學(xué)生的醫(yī)學(xué)課程從三年壓縮至兩年，少了臨八博士階段的兩年臨床輪轉(zhuǎn)，對科研時間的擠壓更不必提。

甚至一些學(xué)生提前不上課，把時間省出來去做科研。多名交醫(yī)“4+4”項目的同學(xué)明確表示，如果沒有科研成果，就無法踏進(jìn)高水平醫(yī)院的門檻。

其實，科研壓力大的確是許多醫(yī)學(xué)生和年輕醫(yī)生的煩惱，亦有呼聲希望臨床醫(yī)生專注臨床，醫(yī)學(xué)研究者專注科研。但二者并非絕對一分為二，協(xié)和校長王辰院士曾表示，“沒有研究無以造就好醫(yī)生?！?/p>

所以，在協(xié)和看來，即便是“4+4”也可以兼顧科研訓(xùn)練。比如，“4+4”的項目設(shè)計引入了縱向課程理念，將科研訓(xùn)練貫穿全程，實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，每周保障一天科研日，在各學(xué)年設(shè)置階段性任務(wù)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生未來獨立從事醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)能力。

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