調查過程中,記者體驗到平臺算法的推送機制:在觀看多個“虐向”視頻后,嗶哩嗶哩隨即向記者賬號的首頁推薦了更多同類視頻。若要完全屏蔽這類內容,在嗶哩嗶哩上需開啟軟件內的“未成年人模式”,在抖音上也可采用類似方法。
記者聯系到其中三位視頻制作者小付、小魚、小靈,他們均在今年10月中下旬開始,用豆包、千問、Vidu等AI工具生成關于anon犬、soyo貍與天素羅的“虐向”視頻。小付認為這是在批評他,稱這個世界上每一枚硬幣都有正面和反面,不能完全否定反面的存在;小靈則表示,做“虐向”視頻完全是他的自由,無需理由。
如何評價這類視頻對小朋友的影響?小付表示,他已在視頻標題中提醒“略向慎入”。小靈則說,他并未特意將這類視頻推送給小朋友,能否看到純屬運氣;小朋友看了視頻也無法在現實中去虐待本就不存在的虛擬玩偶。
制作這類視頻是出于什么審美趣味?小靈坦言,這會讓他心理滿足;而小付推送給記者一個心理學科普視頻,該視頻普及了一種被稱為“可愛侵略性”的心理學現象。
專家們明確表示,上述虐待玩偶的AI視頻不屬于“可愛侵略性”的范疇?!翱蓯矍致孕浴笔侵溉藗儗O度可愛的事物產生捏、揉、輕搖等沖動,通常是表達喜愛的方式,并不會轉化為真正的攻擊行為。歐陽雪茹強調,這些視頻的核心是對擬人化角色進行系統性的、詳細的虐待、侮辱和暴力展示。其目的不是為了調節(jié)情緒,而是刻意制造獵奇、恐怖與不適感,通過“可愛形象”與“殘酷內容”的強烈反差來吸引點擊、滿足極少數人的不良心理需求,甚至可能帶有誘導、教唆等性質。
康瑞麟補充道,“喂糞、肢解、食子”等內容違背倫理和公序良俗,且這類視頻還有一定的成癮性,因為其內容表現出一種強烈的刺激,會在大腦中建立“獎勵的循環(huán)”,讓人產生不斷的渴求。
清華大學最近發(fā)布了《人工智能教育應用指導原則》,明確禁止使用人工智能代寫和偽造等行為。隨著AI技術的快速發(fā)展,越來越多的人將其作為學習助手,清華大學此舉引起了廣泛關注
2025-12-08 08:21:32語文課被AI入侵