教師減負有戲了 AI助力高效教學(3)

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2025-12-12 10:59:20 搜狐網(wǎng)

在趙萍萍的《六國論》課堂上，辯論賽不限于巴蜀中學本校，還有來自13個省、1市、30多所遠端學校的2000多名學生。對比最初僅依靠5G傳輸視頻信號，AI技術的融入讓遠程互動變得更為真切。每學年初，遠端學校都會篩選一定比例新生參與“云班”項目。在特別配置的教室中，兩塊電子屏并排懸掛：一塊直播主講教師，一塊展示課件。多個攝像頭與傳感設備實時捕捉學生的神態(tài)與反應。

而在千百公里外的巴蜀中學云班教室，趙萍萍面前還有另一塊屏幕，整齊排列著30多個教室的上課畫面。當需要某個遠端班級的學生發(fā)言時，助教可一鍵調(diào)出其特寫鏡頭，將隔空辯論的場景同步呈現(xiàn)在所有屏幕前。借助AI對畫面與聲音的智能處理，師生都能清晰地看到對方的表情，就像在“面對面”交流。

如此龐大的“云?！斌w系，需要AI技術來優(yōu)化協(xié)同。每日課后，主講教師與遠端助教會通過專屬App進行線上研討，復盤當日教學、圈畫次日重點，并同步AI輔助生產(chǎn)的教案資料。趙萍萍認為，技術帶來的教育資源互動是全方位的，遠端學校獲得了資源，近端學生也開闊了眼界，最關鍵的是幫助他們形成獨立的思辨能力。

推進教育公平的實踐不止于巴蜀中學。在福建泉州，借助“5G+專遞課堂”，城區(qū)教師可同時為百余公里外的鄉(xiāng)村學生授課。據(jù)當?shù)亟逃謱ν馀?，目前已累計開課3.9萬節(jié)，受益師生近25.3萬人。

在“雙師”模式下，遠端教師的工作轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助教學、維持秩序，他們的價值又將從何體現(xiàn)？趙萍萍認為，新技術同樣給老師帶來了源源不斷的學習資源。遠端教師也在利用前沿教學資源快速成長，享受技術普惠的同時，也在學習利用技術，甚至警惕“技術依賴”。

面對學生普遍使用AI工具的新常態(tài)，如何防止其淪為高級作弊手段？趙萍萍堅持在陪伴下引導女兒有限度地使用電子產(chǎn)品，而對于遠端成千上萬的學生，當?shù)亟處煹呐惆?、觀察與引導尤為重要。她能在教學設計中嵌入思辨環(huán)節(jié)，共同鼓勵學生獨立思考。

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